《信息技术必修》课程纲要
学校名称：郑州101中学
科目名称：信息技术
教学材料：上海科技教育出版社《信息技术》必修----信息技术基础
适用年级：高一
开发教师：李瑀
课程类型：必修课
课时：33课时
日期：2011年9月~2012年6月
课程目标：
1. 理解信息及信息技术的概念与特征，了解信息技术的发展历程、现状和发展趋势，知道利用信息技术获取、加工、集成、管理、表达与交流信息的基本方法。
2. 能熟练使用word、execl软件，会用powerpoint软件编写演示文稿，了解photoshop等常见的信息加工软件，初步形成自主学习探究的能力。
3. 能根据问题确定信息需求，选择适当的方法获取信息、存储和管理信息。
能用适当的工具呈现信息、发表观点、交流思想、开展合作。
能综合运用知识对信息活动过程和作品进行评价。
4. 能逐步应用信息技术解决日常生活、学习中的实际问题。
5. 理解信息技术对社会发展的影响，理解并遵守相关的伦理道德与法律法规，提升自我保护的意识和能力，形成与信息化社会相适应的价值观。
6. 通过体验信息技术带给人们的影响，增强对信息技术的关注，激发对知识的渴求，形成积极主动学习的动力，树立为科学而奋斗的崇高理想。
课程内容：
解读本模块的课程纲要1课时
第一章信息与信息技术
内容标准：理解信息的概念、载体和形态；能通过生活中的实例，描述信息的特征；了解信息技术及其应用，了解信息技术发展历程五个重要阶段的基本特征以及未来的发展前景。
体会信息技术对社会的巨大作用。
第一节信息与信息的特征1课时
第二节信息技术及其发展1课时
第二章信息获取
内容标准：了解信息的来源和获取方法的多样性，能根据信息需求采用适当的方法获取信息；掌握从网络上获取信息的基本技能；会通过目录检索和关键词查询检索网络信息；初步掌握网络资源评价的标准和基本方法。
第一节信息需求的确定0.5课时
第二节信息来源的确定0.5课时
第三节获取信息的方法 1 课时
综合活动保护野生动物 2 课时
第三章信息加工与表达
内容标准：熟练使用word、execl软件加工信息并应用于设计主题板报；了解图像、声音、视频、动画等多媒体信息的加工方法；通过部分智能信息处理工具软件的使用，体验其基本工作过程，了解其应用价值。
使用powerpoint软件进行综合活动的展示。
第一节信息的加工8 课时
第二节信息的集成与交流 3 课时
第三节编程解决问题和智能信息处理 1 课时
综合活动欢迎来我的家乡旅游 3 课时
第四章信息资源管理
内容标准：了解信息资源管理的目的及基本管理的方式；了解使用数据库管理信息的基本思想和方法，通过使用网上在线数据库应用系统，体会管理大量繁杂的数据和高效检索方面的优势。
第一节信息资源管理的目的0.5课时
第二节信息资源管理的方式 3.5课时
第三节使用数据库管理信息的基本思想与方法 1 课时
综合活动管好我的数字信息资源 1 课时
第五章信息技术与社会
内容标准：了解数字化生活的基本内容及信息技术推动经济发展和社会进步的作用；了解知识产权的定义，树立自觉保护知识产权的意识；了解计算机病毒的概念、特点，学会防范计算机病毒的措施，树立信息安全的意识。
提升青少年自我保护的意识和能力
第一节信息技术与社会生活 1 课时
第二节信息技术与青少年 2 课时
综合活动填平数字鸿沟 2 课时
课程实施：
课程资源
教材：针对我校本届学生学情和各模块中知识结构，结合信息技术的发展情况和选修内容，对教材内容进行适当的调整。
练习：结合本套教材的配套光盘，每章节都有练习。
实践活动；结合生活和学习开展的综合活动，在实践中提高和培养能力。
实施手段
利用学案：根据学习目标设计教学过程，设计贴近学生现实生活的情境，引领学生主动学习；实践操作：充分使用计算机网络设备，增强学生动手能力，在实际应用中学习。
综合活动：坚持“做中学”，完成综合活动，在活动中学习和提高。
学习方法
问题驱动：根据每节课学习目标，设置合理有趣的情境，提高学习兴趣，调动学习主动性。
自主探究：由情境入学，以个体学习和合作探讨的方式，通过对问题的逐步探究，达到学习的目的。
小组合作：以小组合作完成综合活动的方式，培养合作意识和相互帮助的精神，增强集体荣誉感。
交流发布：对探究成果进行发布交流，提高表达交流的能力，增强自信心。
通过自评互评，达到共同提高。
课程评价：
1. 根据学生学习情况（出勤、上课的注意力、学习主动性、参与活动、作业完成、课堂提问、自主探究情况、在小组所其作用等）情况综合评价出优、良、合格、不合格。
2. 学分认定：学习情况、模块水平测试均合格给予2个学分，不合格给予补考或重修。
所需条件：
网络多媒体教室：计算机、网络环境、多媒体设备，网络教学软件；
教室多媒体设备：投影、计算机、音响等
相关软件：教学用各种软件。
课时保证：每周一课时
录像：学生作品展示时录像并反馈学生。