北京师范大学出版社
小学品德与社会五年级下册
《民族团结一家亲》说课稿
平顶山市新华区焦店镇龙门口小学
王继民
《民族团结一家亲》说课稿
一、说教材。

1、教材简析。

我国是一个多民族的国家，因此，民族问题一直是我国的一个重要问题。

新中国成立以后，我国政府非常重视民族问题，确立了平等、团结、互助的社会主义民族关系，并采取措施，尽一切努力，促进全国各民族的共同繁荣。

本课着重强调各民族互相尊重、平等对待、和睦相处有利于民族团结、和平统一、共同繁荣。

让学生初步树立各民族“共融共存”思想，体会中国共产党和社会主义国家对少数民族的关怀。

2、教学目标。

知识与技能：知道我国是一个统一的多民族的国家；各族人民共同创造着中华民族美好的未来。

过程与方法：学会观察社会现象的能力；提高从收集的资料中获取信息的能力；懂得要维护民族团结，就要从自己身边的小事做起。

情感、态度、价值观：初步树立各民族“共融共存”的思想，体会中国共产党和社会主义国家对少数民族的关怀，从而增强维护民族团结的意识。

3、重点、难点。

重点：实现民族团结的方法，民族团结的作用。

难点：实行民族区域自治不是搞民族分裂和独立，而是实现民族团结，共同繁荣的有效途径。

使学生懂得在社会主义建设中，各民族共同奋斗，才能实现祖国的繁荣昌盛。

4、教学准备。

教师准备：了解国家的民族政策；收集促进民族团结和民族融合的故事；收集体现各民族特色的歌曲；准备一些少数民族代表的图片和一张大合影照片。

学生准备：分组收集各民族的礼仪、风俗习惯；收集民族团结、祖国繁荣发展的图片。

二、说教法。

建构主义认为，知识是学习者在一定的学习环境下，利用必要的学习资源，通过自己学习建构而获得。

因此，我主要采用了以下的教学方法：
1、直观演示法：利用图片、图表等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

2、活动探究法:引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，扮演一些角色，培养学生的领悟能力、思维能力、活动组织能力。

3、集体讨论法:针对不易理解的内容，组织学生进行分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。

4、比较法：为了加深学生对民族团结所取得成就的理解，我出示民主改革前后的西藏图片，通过比较，让学生感受到国家对少数民族地区发展的重视和改革的成效。

三、说学法。

五年级的学生已经积累了一些社会生活经验，形成了相应的能力、思想，具体表现在：1、学生已经了解到各民族的团结，对民族团结的
作用及意义认识不够全面； 2、学生能够自己阅读分析图片、文字等材料，能小组合作探究，有一定自主学习的能力； 3、大多数学生没有接触过少数民族同胞，对他们的礼仪和风俗习惯了解不够。

对于此，我指导学生采用以下学习方法：
1、收集整理法：让他们课前收集相关资料，了解各民族礼仪和风俗，又因为我国有56个民族，每个人都全部搜集任务重难度大，我就让小组成员分别收集几个少数民族的相关资料。

这样既节省了时间，又获得更多的少数民族的知识。

2、讨论法：课堂上讨论收集的资料及民族团结的方法、作用等提高学生语言表达能力、逻辑思维能力。

3、比较法：在课堂上我出示了一些少数民族地区民主改革前后的图片，让学生通过对比，归纳民族团结的重要作用。

四、说教学程序。

（一）情境导入，营造氛围。

1、播放歌曲《爱我中华》。

2、出示各民族在天安门前的大合影图片。

[设计意图]：恰当的导入能激发学生的兴趣，为新课教学创造最佳的学习氛围。

我通过播放人们熟知的歌曲创设情境，通过出示各民族在天安门前的大合影图片营造团结氛围。

（二）、讨论归纳，感知分享。

本课教学内容可分为两部分，第一部分是怎样才能实现各民族团结，第二部分是各民族团结的作用及意义，他们是互为补充、相辅相成的。

对于第一部分，出示下面一组问题：
第一组问题：
⑴、小组汇报收集整理的各民族待人接物的礼仪。

⑵、角色扮演，入乡要随俗。

⑶、认识实行民族区域自治的重要性。

⑷、知道我国有哪几个少数民族自治区及首府所在地。

⑸、配乐朗诵《大院里的民族情》。

对于第1题，小组汇报收集整理的各民族待人接物的礼仪。

第2题，以学生为主体，让学生扮演进蒙古包做客的一些角色，培养学生的领悟能力、思维能力、活动组织能力。

通过对以上活动内容的学习，不难回答出各民族团结的方法之一：互相尊重。

板书：互相尊重。

第3题、认识实行民族区域自治的重要性。

实行民族区域自治，有个别学生会认为这是民族的分裂和独立，这时我可以引用《中华人民共和国宪法》、《中华人民共和国民族区域自治法》的有关条文指出：实行民族区域自治既受法律的保护又受法律的约束。

从现实生活中看，实行民族区域自治，不仅没有分裂党和国家，各民族更加紧密团结更加繁荣了。

总结归纳出各民族团结方法二：平等相待。

板书平等相待。

第4题、知道我国有哪几个少数民族自治区及首府所在地。

在讲课之前，我让学生收集各自治区及首府所在地的相关资料，课堂上出示我国行政区划幻灯片，让学生掌握各自治区及首府所在地名称。

第5题、配乐朗诵《大院里的民族情》，让学生感受到各族人民生活在一起和睦相处、亲如一家；观看《孔繁森》图片，让学生领会到到党员干部的缩影孔繁森情系群众、不怕牺牲、甘愿为藏族群众奉献一切的意志和决心。

从而让学生更加热爱党，热爱社会主义。

第二部分是各民族团结的作用及意义。

我设计了第二组问题：
1、课前播放像《文成公主进藏》、《刘伯承与小叶丹彝海结盟》。

2、出示西藏民主改革前后变化图片，出示国家实施西部大开发的建设图片。

[设计意图]：播放故事片段让学生在课前了解，学生通过讨论、感悟很容易说出和平统一是各民族团结的作用之一。

出示图片让学生理解感悟民族团结作用之二：共同繁荣。

（三）、联系生活，指导行动。

1、让学生回忆，去年我们曾为云贵灾区和玉树灾区做了哪些事情？
2、以回族为例，谈谈我们应该怎么与他们和睦相处？
[设计意图]：理论联系实际，指导学生加强民族团结。

（四）、知识拓展，激发情感。

台湾是我国领土不可分割的一部分，和平统一台湾一直是我们的心愿，让我们给台湾的小朋友们写一封信，邀请他们到我们平顶山来学习交流。

[设计意图]：和平统一台湾，是我们中华民族的愿望，加强两岸的联系和交流是实现统一的催化剂。

五、说板书设计。

板书作为课堂教学语言的另一种形式，它是有启发性、艺术性、指导性、应用性，并发挥“引”、“导”功能，引学生之思，导学生之路。

本课的板书我设计了一张各民族团结的大图片，左边出示各民族团结的方法，右边出示各民族团结的作用及意义。

突出重点，阐释主
题。

有利于。