评价小结回归教材 认识盘秤。
师：当指针指向1就表示物品重1千克，指针指向2就表示重2千克。
学生在盘秤上称出课前老师准备的柚子有多重，柚子大约是1千克。
其他小组分别称出筒面和水果有多重，它们大约也是1千克。
学生认为大米重2千克，比1千克重，感觉一袋绿豆比1千克轻。
教师建议把这些物品称一称，证明学生的感觉。
【设计意图：学生主动参与、充分体验，在自由讨论中，把自己的体验和感知无拘无束地表达出来，知识在交流中赿来赿清晰。
】拓展延伸巩固应用三、巩固练习1、说说下面的物品有多重。
完成教材第103页第2题，第105页练习二十第3题，并说说你是怎么认读的。
2、说出它们的质量。
完成教材第105页练习二十第1题。
3、连一连。
完成教材第106页练习二十第5题。
4、课后调查。
课后小调查：“克”和“千克”在我们的生活中有哪些用处？完成教材第105页练习二十第4题。
第三课时：克和千克练习课教学内容：教材第106—108页练习二十第6—8、10—14题。
教学目标：知识与技能：进一步巩固并认识质量单位千克与克，建立千克和克的质量观念，熟练掌握千克和克的进率并能灵活运用。
过程与方法：通过练习加深对知识的理解和综合运用。
情感态度与价值观：进一步体验数学与生活的联系。
教学重点：巩固质量单位“千克”和“克”，运用所学知识解决实际问题。
教学难点：运用所学知识解决实际问题。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：一、基本练习1、填空，并说说自己的怎么想的。
1千克=（）克 3000克=（）千克4千克=（）克 5000克=（）千克2、在〇里填上“﹥”“﹤”或“=”。
生：独立完成练习二十第6题。
交流：带单位的数量比较大小要注意什么问题？二、指导练习1、练习二十第7题。
出示：①结合实际去理解是否说得对。
②课后自己还可以去试一试。
2、练习二十第8题。
出示：学生读题，理解题意。
（1）师：左边的天平表示什么意思？生：左边的物体比右边的物体重。
师：你从上面物品中能找出哪些呢？生：独立找，并记下来。
预设：①左边：3000克+3千克右边：1千克+200克+800克②左边：3000克+1千克+200克右边：3千克+800克……（2）师：右边的天平表示什么意思？生：独立练习，集体交流。
3、学生在教师指导下完成练习二十第10—12题。
三、拓展练习1、师生共同完成练习二十第14题。
出示：学生在小组合作尝试后，交流：①一只鹅重6千克，两只鸭的质量等于一只鹅的质量，所以一只鸭重3千克。
6÷2=3（千克）②两只鸭的质量（6千克）等于三只鸡的质量，所以一只鸡重2千克。
6÷3=2（千克）2、师生共同完成练习二十的思考题。
出示：提示：两样物体的质量都是1千克，所以一样重。
四、自我评价师：本单元已经学完了，你学得怎么样？愿意和大家分享一下吗？课题名称数的大小比较学时1课时授课时间授课教师年级二年级教学目标知识与技能：使学生更清楚地了解万以内数的顺序，并掌握比较数的大小的方法。
过程与方法：使学生更清楚地了解万以内数的顺序，并掌握比较数的大小的方法。
情感态度与价值观：培养学生的逻辑思维能力及做事认真的良好学习习惯。
教学重点 会比较万以内数的大小。
教学难点大于、小于号的正确使用。
教学过程（可续页）教学环节教学活动创境激趣 明确目标 复习导入，揭示课题 1. 填一填。
（1）4398是（ ）位数，它的最高位是（ ）位，“4”在（ ） 表示（ ）个（ ）；“9”在（ ）位上，表示（ ）个（ ）。
（2）一千七百六十九写作（ ），它的百位上是（ ）。
（3）9999是由（ ）个千、（ ）个百、（ ）个十和（ ）个一组成的，再添1是（ ）。
2. 比一比。
合作学习自主探究师：你能把这四种电视机的价钱，按从小到大排一排吗？ 师：试着总结一下，你是怎么比的。
拓展延伸巩固应用1. 比一比，填一填。
3. 一列火车坐的人比一架飞机多得多，一架飞机坐的人比一艘客轮少一些。
4.（1）三位数中最大的数是（ ），最小的数是（ ）。
（2）四位数中最大的数是（ ），最小的数是（ ）。
我还知道……课题名称 准确数 近似数学时 1课时 授课时间授课教师年级二年级教学目标知识与技能：结合现实素材让学生认识近似数，并能结合实际进行估计。
过程与方法：通过教学活动培养学生的数感。
情感态度与价值观：知识与生活实际结合，让学生体会到近似数在生活中的作用和意义。
拓展延伸巩固应用1. 在下面是近似数的数据后面画“√”。
（1）从家到餐厅约有100米远。
（ ） （2）学校最新购买了482把椅子。
（ ） （3）学校每个月的水费大约是5300元。
（ ） （4）3月份交纳的水费是5300元。
（ ）2. 下面的数各接近几千？6830 5021 3900 8104 4005 2897 7053 9008 3．45. 选一选。
（1）红星电影院有1948个座位，约是（ ）个。
A. 1000 B. 1500 C. 2000（2）图书馆里新购买了一些故事类的图书，花了（ ）元,大约是3000元。
A. 1985 B. 3025 C. 3998 6. 连一连。
课题名称 利用估算解决问题学时 1课时 授课时间授课教师年级二年级教学目标知识与技能：学会用估算的方法解决问题。
过程与方法：熟练掌握找一个近似数的方法。
情感态度与价值观：会根据实际问题的需要选择合适的估算方法。
教学重点 将估算作为解决问题的策略 教学难点熟练掌握找一个近似数的方法。
教学过程（可续页）教学环节教学活动创境激趣明确目标 复习导入，揭示课题 1. 口算。
300＋200＝ 700－300＝ 900＋1000＝ 800－500＝ 600＋300＝ 1500－700＝ 100＋900＝ 700＋900＝6600－600＝ 2. 填一填。
（1）妈妈买了一台电脑花了4995元，约是（ ）元。
（2）欣欣小学有608人，约是（ ）人。
（3）果园里有1298棵果树，约是（ ）棵。
合作学习自主探究师：知道了什么？要解决的问题是什么？怎样解决？拓展延伸巩固应用1. 城关镇礼堂有3000个座位，城关镇的三所小学各有八百多名学生。
如果这三所小学的学生同时来参加活动，能坐下吗？师：怎样解决？生：可以这样想，城关镇的三所小学各有八百多名学生，也就是都不到900人，如果 900＋900＋900＝2700 ，3000个座位都够坐，那么这三所学校实际人数也够坐。
2. 连一连。
3．（1）现在《科学世界》打折，现价是212元。
打折后《科学世界》大约便宜了（ ）元钱。
（2）如果按原价买这三套书，带600元够吗？ （3）你还能提出什么数学问题？你会解决吗？万以内的数的认识复习课教学目标1．会数10000以内的数，探索万以内的数的读法、写法及数的组成。
2．能比较万以内的数的大小。
3．会口算整百整千数的加减。
教学难点：1．体会相邻两个计数单位之间的进率是10。
2．掌握中间、末尾有0的数的读写法。
3．认识近似数，并能结合实际进行估计。
教学过程一、填空：1、最大的四位数是（），最小的五位数是（），它们相差（）。
2、3个十和5个百合起来是（）。
（）个百和（）个一合起来是803。
3、50个十是（）；（）个百是1000；（）个千是10000；10个一是（）。
4、9730是（）位数，最高位是（）位。
9在（）位上，表示9个（）；7在（）位上，表示（）个百；3在（）位上，表示（）个（）。
5、由0、1、9组成的最大三位数是（），最小三位数是（）。
6、千位上是最大的一位数，其余各位是0，这个数是（）。
7、写一写：四百零三 320 一百五十六 1019 三千（）（）（）（）（）8、按规律填数：（1）406、403、（）、（）、（）（2）280、285、（）、（）、（）（3）919、717、515、（）、（）9、在○里填上“﹥”“﹤”或“＝”。
678○768 901○99 999○1000561○569657○67599○101 809○908423○32410、写出五个十位上是7的三位数，并把它们从大到小排列。
11、□里最小可以填几？675＜6□4□20＜319 □11＞7□6437＜4□9 53□＜536 6□5＞63□五、聪明题1、从0、0、4、9中组成不同的四位数，可以组成的最大的数是（），最小的数是（）。
读零的数是不读零的数是（写的尽量多）万以内的数的认识单元测评教学目标：1．会数10000以内的数，探索万以内的数的读法、写法及数的组成。
2．能比较万以内的数的大小。
3．会口算整百整千数的加减。
教学难点：1．体会相邻两个计数单位之间的进率是10。
2．掌握中间、末尾有0的数的读写法。
3．认识近似数，并能结合实际进行估计。
一、直接写得数。
400＋500= 990－90= 3000＋400= 2500－300= 7200＋800=2700－800= 8000-4000= 5600＋400= 2000－600= 4000－2000=3600＋5000= 1020＋80= 500＋7600= 3200－600= 400＋600=二、填一填。
1. 一个一个地数，10个一是（）；一百一百地数，10个一百是（）。
2. 一千里面有（）个十。
3. 比1999多1的数是（），比2001少1的数是（）4. 与6899相邻的两个数是（）和（）。
5. 2005中的“2”在( )位上，表示（），“5”在（）位上，表示（）。
6. 2800是由（）个千和（）个百组成的。
7. 由7个百和9个一组成的数是（）。
8. 最小的四位数是（），最大的三位数是（），它们相差（）。
9. 一个最高位是万位的数是（）位数。
10. 用3、2、1、0组成的最大四位数是（），最小四位数是（）。
二、判断题。
1．569读作：五百六九。
（）2. 从左边起，第三位是百位。
（）3. 由1、0、9组成的最小三位数是019。
（）4. 258=200＋50＋8 。
（）5. 最小的两位数与最小的三位数相差90 。
（）三、按要求完成下面各题。
1、2. 比较6246、6426、6624、6642、6264的大小。
（）<（）<（）<（）<（）3. 找出下面数的排列规律，在空格里填上合适的数。
101、______、105、______、_______、________、________。
290、______、______、260、_______、________、________。
4. 读写出下面各数。
2009（）；10050（）。
三百七十二（）；一千四百零七（）。
七个五，八个千是（）；一个万是（）个位是5，千位是7的数是（）；十位是百位的3倍，这个数可能有（）。
5. 估一估，填“万”“千”“百”“十”（1）一本新华字典大约七（）页。