激励评价
1、建立考核与奖惩制度，以调动教师的积极性，实行过程监控，结果考核，考核结果纳入教师业务考核内容。
2、学校召开会议，进行研修活动总结，表彰优秀学员与教研组。
发、设计的教学设计、教学课件、教学实录、教学反思、教学心得体会、教学试题、教学素材等教学资源。
2、组织开展校本研修优秀成果展示研讨活动，研修过程中采取备课组、教研组分级逐层推荐机制，将优秀研修成果推荐至学校，学校开展全校优秀课例、优秀成课展示及点评活动。
3、学校召开会议，进行研修活动总结，表彰优秀学员与教研组。
组织保障
1、加强组织领导，成立校本研修领导小组。
2、合理安排，遵循研修原则。
3、建立考核与奖惩制度，以调动教师的积极性，实行过程监控，结果考核，考核结果纳入教师业务考核内容。
3、探索“双网”教师研修模式，即以“网络式”研修体和网络为载体的研修方式，建立优势互补、资源共享、合作交流、勇于探索的学习型组织，实现优势互补、交流共进的研修策略。
4、改善学校教育教学环境，解决在新课程改革中面对的各种实际具体问题，构建以课堂教学为中心的校本研修机制，师训、教研真正结合课堂，真正指导帮助教师解决课堂教学中出现的各种“真问题”，通过教师反思、学习、尝试、专家引领等步骤，逐步提高课堂教学质量。
活动安排
一、调研启动阶段
（2016.12.15—12.31）
1、学校召开“网络研修与校本研修整合培训”项目启动大会，根据方案模拟创建研修活动。
2、通过调研问卷，了解教师的个性化需求，确立问题性研修主题。同时，成立研修领导小组，分配教研组的研修任务，制定学校研修方案，细化研修内容。
二、实施阶段
（2017.1.1—2.15）
2、在学校搭建资源共享平台。在本校内，充分发挥校园网络的优势，搭建资源共享平台，为师生提供全面、系统、形式多样、高质量的多媒体教学育教学资源。
学校管理员校本研修工作计划
任教学校及姓名
陆川县温泉镇中心学校：李瑜
时间安排
2016.12.15—2017.3.30
工作目标
1、通过研修活动努力营造浓郁的学习氛围，提高教师专业素质，促进教师成长为研究型、专家型、学者型的教育者。
2、通过教学教研与校本研修、网络研修的整合，探索以校为本，以网络为工具的教师研修常态化模式。
1、按培训方案组织开展课题研修活动，督促教研组按照远程教学安排积极开展校本研修活动，组织教师参加课程学习与研讨，观摩其他学校课堂教学实录。
2、结合自己的教学实践做好研修、反思、总结、提高教师课堂教学实践能力，促进教师专业发展。
三、总结评价阶段
（2017.2.16—3.30）
1、教研组进行研修活动总结