(2）、班级加强图书角、让图书“走进”教室。学校通过开展“献一本看五十本”的献书活动，通过师生捐赠、自购、学校购置，学生提供并互相借阅,班级集体订阅等多种途径，每个班级建立一个各具特色的“三有流动书箱”,即有专人管理,负责借还登记;有读书互助小组，同伴共读;有足够数量的课外书供大家阅让学生能时时分享书籍的美妙，感受读书的乐趣，交流读书的体会。
与经典为友
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“与经典为友,为人生奠基”
——对2010—２0１２年书香校园创建的点滴思考与设想
佛崖初级中学高志奎
１972年,联合国教科文组织向全世界发出了“走向阅读社会”的召唤,１995年,联合国教科文组织把4月23日宣布为世界读书日；为了建立阅读的中国,1997年１月,中央九个部委共同提出了实施“倡导全民读书建设阅读社会”的知识工程。２006年11月4日,中宣部等11个部委向全国人民联合发出“开展全民阅读活动的倡议书”。在这样的前提和背景下,清华附小的副校长窦桂梅提出“为生命而奠基”的教育理念,现已成为当代教育的共识。苏州大学朱永新教授有在《新教育之梦》中具体提出“实现全人教育”观的六大行动:1、营造书香校园，2、师生共写随笔，3、聆听窗外声音,4、双语口才训练,5建设数码社区,６、构筑特色课堂。该行动，朱永新称之“新教育实验”。指出：一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史,一个崇尚读书的民族一定是一个理性的优秀的民族,一个崇尚读书的社会一定是一个充满希望的社会，而一个崇尚读书的校园一定是一个健康而充满生机的校园。一个民族的精神境界,在很大程度上取决于全民族的阅读水平，在此基础上,他率先发起“建设书香校园”。我们提出“建设书香校园、创学习型学校”，倡导读书风气，打造读书品牌,探索校园文化建设新路，借此进一步深化课程改革和推进素质教育。现简要地谈谈我对书香校园创建的点滴思考及设想。
（2)、是班级书香小环境建设。书香班级围绕“读书做人”的主题设计,四面墙壁悬挂该班奋斗目标、励志格言、班级公约、名人书画以及个性化班名等,黑板报辟有“积累角”（名人名言等）和“浪花朵朵”（师生的优美句子或段落摘抄）。
（3）、是加强校园媒体宣传力度。学校广播站让各班学生轮流利用课间到广播站讲述故事或表演节目,播学生们的美文佳作、读书笔记、读后感或者播放诗词歌曲、中外名曲,广等营造氛围，打造文化校园。
（二）、加强图书馆室建设
(１)、学校加强图书室、阅览室建设。学校每年划拨一定数额的经费用于购置图书，以满足师生们的阅读需要;同时按规定配齐专(兼)职图书室、阅览室管理员，定期选派他们参加业务培训;同时加强对学校图书室、阅览室工作的督导，使学校的图书报刊做到分类规范合理,摆放整齐美观,管理规范有序，极大地方便了广大师生借阅。
（2）、是开展各类竞赛活动。每年级组根据实际，通过开展内容丰富、形式多样的竞赛活动，为学生创设了多渠道展示、交流的机会，使他们充分体验到读书的乐趣。如组织演讲、辩论会、故事会、写读后感、表演话剧、汇报读书成长故事;组织小诗人、小作家、小故事家、小编辑、小文人等评比活动;开展猜谜语、作文大赛、书画竞赛、手抄报比赛、诗配画比赛、名言书签制作竞赛、朗诵古诗美文比赛等。
(2）、是建立阅读评价机制。学校应将课外阅读纳入学生综合素质的考核之中,及时总结经验,推出典型,促进学生们你追我赶地去共同散播读书的种子，共同领略读书的风景。
（五）、开展学生读书活动
（１）、是开展各类读书活动。学校开展一条主线（即新课标教材规定的内容为主题的阅读)活动,坚持开展“一日三读”（即晨诵诗文、午读经典、晚上自由朗读）活动；开展“五个积累”(即每周积累一首古诗、一篇文章、两句名言、两个歇后语、五个成语）活动;开展“全校共诵”（每周一升旗仪式共诵诗词、周五课间操共诵经典)活动；（2）组织开展、“师生诵读竞赛”、“读书标兵评选”、“读书计划与心得交流”、“好书好报推荐”、“设立读书与做人论坛”等丰富多彩的活动,将校园读书活动推向新的高潮。
（四）、建立评价激励机制
（１）、建立学校考核评价激励机制。学校将每位教师每学期必须阅读一定数量的教育教学科研专著,完成一定数量的读书笔记（一般不少于5０0０字）和读书心得等,作为期末考核教师的内容,并将其作为教师评优选先、晋级晋职的依据之一。建立健全“书香教师”、“书香班级”等的评选制度和评选标准。
宗旨:让师生在充满书香的乐园中感悟、发展、成长。
载体：读书文化节及师生日常化的生活。
模式:探索以课堂为主,课外校外为两翼的新的模式。
主题：书籍引领成长、阅读丰富人生、学习创造未来
口号：热爱书籍,享受阅读,热爱母语,享受经典。
二、实施具体内容
(一）、营造书香校园氛围
(１）、是校园书香大环境建设。学校修建文化墙、读书亭、读报栏和文化走廊，将古今中外的经典诗词、名言警句、楹联、谚语、歇后语、名人书画、师生优秀书画作品、小制作作品以及学校校训、办学思想等悬挂其间,墙壁上开辟读报栏，并及时更换内容,使校园每面墙壁都充溢着书香，使学生随时都能跨越时空与先哲进行心灵的对话。
(三）、开发校园阅读读本
(１）、确定必读必背书目。每个学科段应该确定学生们每学期必读必背的名言、谚语、对联、格言、歇后语目。根据教材单元主题拓展阅读内容,学校分高、中、低三段,向学生推荐各学段要求必读的内容和书目书目。
（3）、自选书目与自主开发书目。学校鼓励学生根据自己的喜爱选择各类书籍,还鼓励班级自主开发阅读内容。
一、“书香校园”的内涵
“书香校园”,是指充满知识魅力、人文关怀、问题探索、艺术氛围的校园,以学生发展为基础，重视学习与传承人类优秀文化,倡导“个性化阅读”,创设浓郁的阅读氛围,倡导特色班级文化的建设，进一步提高师生的人文素养,全面提高学校的教育教学质量，是伴随着阅读的生命成长的乐园。
理念：读书的厚度决定人生的高度，“我读书,我快乐，我成长”。