注意：情景再现不是任意驰骋的，而是以稿件材料为原型，并且 要符合稿件的主旨和要求，同时还要符合受众视听的需要。
情景再现可分成四步走
1、理清头绪 2、设身处地 3、触景生情 4、现身说法
情景再现随堂练习
电影《河东狮吼》
1、柳月娥-张柏芝版 从现在开始，你只许对我一个人好；要宠我，不能骗我；答应我的每一件事情，你
2、寓意性内在语 是稿件文字的弦外之音，特别是那些在意向色彩或程度分
寸上，与文字表面并非截然对立而差别细微的语句本质。寓意 性内在语对语言环境依赖性更强，否则就难以抓住这弦外之音， 言外之意。
3、关联性内在语 指那些没有用文字表示出来的语句关系，具体地说，就是
那些体现语句逻辑关系和语法意义的隐含性关联词和短语。最 大的特点是：通过挖掘语句间隐含性的关联词或短评，使语句 关系更加明晰。
语气的声音形式称为语势，是指一个句子在思想感情运动的支配下声音流动的态势， 或者说有声语言的发展趋向。
例子：医生，如果我出一万元钱，你们愿意救他吗？
（四）节奏
节奏在有声语言表达中是指语言抑扬顿挫、轻重缓急的回环往复。
在播音中，节奏应该是全篇稿件生发出来的； 节奏技巧主要的四种运用方式： 1、欲抑先扬，欲扬先抑。 2、欲停先连，欲连先停。 3、欲轻先重，遇重先轻。 4、欲快先慢，欲慢先快。
态 度
客舱 播音 技巧
成都艺术职业学院青神校区
授课教师：李彦彬
客舱 播音
What？
客舱播音工作属于语言表达的“二度创作”
是在既定文字稿件基础上进行的有声语言表达创作
01 Part One 准备稿件
在播读一篇稿件之前一定要对稿件进行准备，无论是诗歌、散文、寓言故事、 哲理小品，还是新闻消息、服务信息、安全须知等，我们都需要在播读前进行 认真细致的理解、感受。我们把这个过程叫做准备稿件，也就是我们常说的“备稿”
语，非对立型反语内在语。 相对直接地体现出了文稿语句当红表层与深层内涵之间的
对立和对比关系。这种反语有的时候表现为反问、有的时候表 现为双关，有的时候则表现为非对立性质的反语。
往往带有明显的强烈的语气和态度。
例子：我们总在自夸着（中国是何等的）“地大物博”， 是事实。
（三）对象感
顾名思义就是假设交流对象及环境的感觉和状态。 因为很多时候播音员主持人在演播室或者录音棚里工作，现场并没有 听众和观众，这种情况下就需要运用联想和想象的方法去调动和营造 一种交流感。
间加上适当的词语作为开头，在我们内心播出来，并与稿件原 来开头的词语自然地衔接，将其带发出来。例如，在呼台号之 前加发语性内在语:
例：(各位听众，我们这里是)中央人民广播电台!
当节目稿件的开头写得比较突兀呆板，我们在前面加一个称呼 语，问候语或一个疑问短语来带发， 就较容易找到自然的语气，进入状态。使语句的指向性更强。
（一）停连
停连标记符号
▲挫号。停顿时间短，用于没有标点符号的地方。 ∧停顿号。停顿时间稍长。如果用在标点符号的地方表示停顿时间再长一些。 ︽间歇号。停顿时间更长，一般用于层次、段落之间。 ︶ 连接号。只用于有标点符号的地方，表示缩短停顿时间，连起来播。 ﹋ 延长号。可用于任何词、词组、句、段落之后，表示声音延长。
重音的标记符号： ·
（三）语气
语气是思想感情运动状态下语句的声音形式
语气由两方面构成：一方面是一定的具体思想感情；另一方面是一定的具体的声音形式。 前者决定后者，后者反作用于前者，两者相辅相成。
由于各个语句的本质不同，语言环境不同，每个语句必须呈现出“这一句”的具体感 情色彩和分量，并表现为千差万别的声音形式。这里语气的色彩和分量是语句的灵魂，并 必须附着在一定的声音、气息的形式、形态中。
概括地说：对象感就是播音员必须设想和感觉到对象的存在和对
象的反应，必须从感觉上意识到听众的心里、要求、愿望、情绪
等，并由此而调动自己的思想感情，使之处于运动状态。
1、根据节目地域范围 3、根据受众性别特征 5、根据受众职业特点
2、根据受众年龄层次 4、根据受众职业特点 6、根据受众宗教信仰
对象感的“质”与“量”。 依据节目内容所反映的主题和目的设想对象，获得对象感。 我们所设想的对象应该稳定统一。 播音员主持人与所设想的对象之间关系是平等的。 为了获得对象感，为了使设想的对象具体有依据，要尽可能多地熟知各种对象的情况，丰富生 活体验。
都要做到；对我讲的每一句话都要是真心。不许骗我、骂我，要关心我；别人欺负我时， 你要在第一时间出来帮我；我开心时，你要陪我开心；我不开心时，你要哄我开心；永 远都要觉得我是最漂亮的；梦里你也要见到我；在你心里只有我……
2、陈季常-古天乐版 从现在开始，我只疼你一个，宠你，不会骗你，答应你的每一件事情，我都会做得
（二）重音
在有声语言表达时需要着重强调的词或者词组。
一篇稿件，是由许多独立表达意思、蕴含一定感情的语句组成的。语句中的词或者词组 并不是处于完全并列、同等重要的地位。其中，有些需要着重强调一下，以便突出的、明 晰的表达出具体的语言目的和具体的思想感情。那些我们着重强调的词或者词组，就叫做 重音。
确定重音的切忌杂乱，一定要少而精。表达重音切忌单调，一定要多样。 有并列重音、强调性重音、呼应性重音、反义性重音、比喻性重音、肯定性重音、转折性 重音··········
02 Part Two 内部技巧
什么是内部技巧？
内部技巧主要是指思想 感情运动起来的方法.
情景再现 内在语 对象感
（一）情景再现
情景再现是在符合稿件需要的前提下，以稿件提供的材料为原型， 使稿件中的人物、事件、情节、场面、景物、情绪······在播音员的 脑海里不断浮现，行程连续活动的湖面，并不断引发相应的态度、 感情，这个过程就是情景再现。
到，对你讲的每一句话，都是真话，不欺负你，不骂你，相信你，有人欺负你，我会在 第一时间来帮你，你开心的时候，我会陪着你开心，你不开心，我也会哄着你开心， 永远觉得你最漂亮，做梦都会梦见你，在我的心里，只有你！
（二）内在语
内在语是根据不同的环境、面对不同的对象所采取的一种语言表达 方式，是指那些在语言中所不便表露、不能表露或者没有完全表露出来 和没有直接表露出来的语句关系和语句本质。
1、顺道做个口部操，调动发声器官。2、准备一本最新版本的汉语词典
随堂练习
课本
7页
15页
稿件
稿件任选一篇
在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间， 海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它 叫喊着，──就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢 乐。 在这叫喊声里──充满着对暴风雨的渴望！在这叫喊声里， 乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。 海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，──呻吟着，它们在大海 上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。 海鸭也在呻吟着，──它们这些海鸭啊，享受不了生活的 战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。 蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏到悬崖底下…… 只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫 的大海上飞翔！
快速备稿
实际工作：三步并作两步走
• 第一遍快速阅读，根据以往对新闻各 种问题格式的判断迅速划分出层次， 并迅速概括主题，同时要把稿件中不 熟悉的细节和不确定读音的字词勾画 出来，以便进一步核实和确认。
• 第二遍熟悉稿件。便要能够联系背景， 明确稿件的传播目的，找到稿件的重 点，并确定好播音的基调，同时也可 以在稿件上做个标注，方便阅读。
广义备稿： 广播播音员应该注意平时的学习和 积累，不但要学习政治理论、百科 知识、还要有专业基本功和艺术修 养。
狭义备稿： 我们拿到稿件后对具体稿件的分析 处理
（我们常说的备稿就是指狭义的备稿）
一：备稿六步
第1步： 划分层次
第2步： 概括主题
第3步： 联系背景
第4步： 明确目的
第5步： 找出重点
第6步： 确定基调
外部技巧结语
停连
重音
语气
节奏
四者互相融合、紧密联系，在播音中综合起作用。
无论就一片稿件，还是就一个句子，表现在声音形式 上都有这四种技巧的作用。我们不能孤立、各自为战 的去运用它们。
04Part four
中英文客舱广播词
《新闻周刊》
受众人群较为广泛
《中国寓言ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ事》
少年儿童
《6种美丽小窍门》
年轻女性
03 Part three 外部技巧
什么是外部技巧？
外部技巧主要是指 思想感情的具体表达方 法，是相对于内部技巧 而言的。
内部技巧调动内心感受 外部技巧使其“形之有声”
• 一篇稿件当中，技巧的运用往往不是 一种或者两种，而是多种技巧的综合 运用。
• 外部技巧： • 停连、重音、语气、节奏
（一）停连
所谓停就是停顿，所谓连就是连接。有停顿有连接我们才能更好的传情达意。
播音中，稿件部分之间、层次之间、段落之间、小层次之间、语句之间、词组或词之间， 有声语言总有休止、中断的地方，时间有长有短，都属于停顿的范围。
反之，那些不休止、不中断的地方，就是连接。 停连通常在语言表达中常常同时并存，既符合生理上的特点也符合心理上的需要。 例：当今年热闹红火的春节▲来临之际，躺在医院病床上的雷雨顺同志∧并没有感到寂寞。 例：值班护士专门端来三盆鲜花，病房里▲一片芬芳、这时候，谁也没有想到，病魔 正在迫使雷雨顺▲走向生命的▲终点。
注意对象感的几个误区： 播音员主持人执着地去追求设想对象的客观实体。 无论什么稿件都设想一种具体对象。 对象感时断时续，时有时无。 认为稿子并无确定对象就不必多此一举，或认为稿子已有了限制就不必设想具体对象了。 以为面前有对象就不需要对象感，不知道场外的受众才是我们传播的主体。
随堂练习：找对象感 P143-145
注意：“话里有话”“弦外之音”就属于内在语。 内在语并不在播音员的有声语言中出现，它是播音员的内心意念，即思维与感情 运动的体现，它对有声语言的表达起着引发、深化的作用。我们在实践中认真体 会和运用，就可以达到熟能生巧，运用自如的程度。