验算。
6.比较一位数除法与两位数除法有什么相同的地方？有什么不同的地方？
7.巩固练习练习：估算商大约是多少，再计算。
989÷43244÷58
独立完成订正
8.总结
怎样计算除数是两位数的除法
从被除数的高位除起，先用除数试除被除数的前两位；如果前两位比除数小，就试除前三位；除到被除数的哪一位，商就写在那一位的上面；余下的数必须比除数小。
问：这道题的商是几位数？商是多少？观察每次商后的余数，你发现了什么？
2.列竖式
612÷18=34
3.巩固4.出示例6：
十月是学校环保月，共收集了940节废电池，平均每天收集废电池多少节？
问：怎样列式？如何验算？
5.列竖式
为什么商的个位是0？如果被除数是930，商的个位是多少？
教学过程
一、复习导入：
商是几位数？为什么？
二、探究新知：
1.出示例5：
学校共有612名学生，每18人组成一个环保小组，可以组成多少组？
问：怎样列式？
除数是两位数，先看被除数的前几位试商？
61比18大，18除61个十，商几个十？“3”应写在哪一位的上面？
第一次商后余7比18小，说明商3合适。余7是7个十，下步该怎么办？
课题
8.例6例7
执教日期
201
教学内容
教材83-84
教学目标
1.总结除数是两位数的除法计算方法，巩固除法的估算及验算方法。
2.使学生经历笔算除法计算的全过程，掌握两位数除法的笔算方法。
3.培养学生养成认真计算的良好学习习惯。
教学重点
教学难点
重点：商的定位
难点：除数是两位数的除法计算法则
教学准备
幻灯及投影
三、巩固新知：
1.书本84页，做一做
2.不列竖式计算，判断下面各题商是几位数
三、全课小结
这节课我们学习了什么知识，你有什么收获？
除数是两位数的除法，我们是如何计算的？
四、作业：《作业本》第53页
修改栏
教学后记