学会合理消费说课稿
《学会合理消费》说课稿
我说课的题目是《学会合理消费》，本节课选自九年级第三单元《关注经济发展》这一课。

一、教材分析
《学会合理消费》是第七课《关注经济发展》这一课的最后一个框题。

这课内容是在学生学习了我国的基本经济制度和我国现阶段的基本分配制度的基础上进行教学的，从整体上看，本课的内容是从国家和个人相统一的角度来引导学生积极参与国家经济生活。

教材从我国现阶段社会经济发展，老百姓的消费水平和消费观念不断变化入手，来引导学生培养合理消费的意识和能力。

二、学情分析
初三年级的学生积累了一定的书本知识和社会实践经验，思维较活跃，求知欲、表现欲都很强，具备了一定的抽象思维和逻辑思维能力，学生通过对学习过程的主动参与和不断求索，培养学生在学习过程中遇到问题后自我调控的意识与能力培养学生正确的消费观念与理财观念。

三、教学目标:
1.了解人们消费活动的内容和特点。

2.了解理财的重要性与学会合理消费，养成健康文明的生活方式。

四、教学重点:了解理财的重要性与学会合理消费。

教学难点:学会理性消费,养成健康文明的生活方式。

五、教学流程:
(一) 创设情境，激趣导入:
播放动漫《等咱有钱了》让学生感受应如何消费，展示商场图片等方面的变化引导学生感受日益繁荣的社会主义市场经济和人民群众不断提高的消费水平，以及日益更新的消费观念，从而
更好地理解下文，“经济的发展市场上的商品日益丰富，人们的消费选择越来越多样化，消费水平不断提高，人们的消费观念也在不断更新。

”
合作探究，讲述新课: (二)
教师组织学生从如何花自己的零用钱这一探究活动出发，引导中学生参与经济生活。

一方面表现在关注国家的经济建设，另一方面表现在日常生活中学会理财、合理消费。

教师主要引导学生从第二个方面展开论述，具体讲以下几层意思: 其一，学会理财，教师创设情境向学生介绍一些成功的知名人士的理财故事让学生从中受到一些启示，从而认识到在现代社会，能理财、善理财是一种必备的生活技能。

其二，在选择、购买商品的过程中，他人的议论、推销商的介绍、产品自身的质量价格等，都会对我们产生影响。

在多种因素影响下，中学生应如何作出合理的选择,教师围绕这一情境设计一个探究活动，引导学生在具体情境中进行辨析，在辨析的过程中自我感悟，从而作出理性的判断。

在探究活动的基础上，指出“作为中学生，我们的社会阅历还不够丰富，自己选择商品的能力还比较弱，在消费时更应多一些理性，少一些盲目。

其三，教师启发学生讨论，在实际生活中，还会遇到哪些消费烦恼,中学生在实际消费过程中还应该注意哪些问题呢,比如说购买商品时是否注意到以下两个标志:绿色食品标志与中国环境标志，购买商品时是否注意到过度包装的问题，所以我们在消费
中还应该注意环保的问题。

在师生探讨的过程中，教师总结最后组织学生进行合作性学习，制定“我的消费守则”。

(三)及时点评，课堂小结:
教师最后把学生关于如何合理消费的看法和主张及时的给予点评，通过进一步的选择、比较，得出中学生“应该”如何合理消费的方式、方法。

(四)课堂效果预测:通过对本节课的学习，学生认识到自己在现实生活中理财观念的淡薄和自己消费意识存在的误区，让学生学会如何合理消费，养成健康文明的生活方式。