美好 浪漫
唐顿庄园
背景设定：1910年代英王乔治五世时期约克郡的 一个虚构的庄园——“唐顿庄园” 剧情简介：故事开始于格兰瑟姆伯爵一家由家产 继承问题而引发的种种纠葛，呈现了英国上层贵 族与其仆人们在森严的等级制度下的人间百态。
背景设定 20世纪欧洲，有一对年轻的艺术家
黑暗 恐怖
夫妇在某偏远的山区以低廉的价格买下
审判依据 惩罚手段 作用
构建体系
流行
9世纪开始流行，大约到11世纪 遍布欧洲各地 独立的自给自足的经济
西欧庄园
性质 居民 土地和政治单位 农民和农奴 源自主：直领地概况庄园法庭
佃户：份地
维护公共秩序 和领主利益
穿透迷雾，探寻封君封臣制度、庄园经济与西欧封建社会的关系
西欧封建社会
封君封臣制
庄园经济
等级制度 （政治表现）
经济剥削
（经济基础）
庄园法庭维护了领主的利益，也在一定程度上 限制了领主的特权 同时庄园也起着维护庄园公共秩序的作用。
西欧庄园法庭概况 主持者 特点 职责 领主或他的管家 没有专门的工作人员，没有固定的开庭时间和地点 1、审理侵犯领主利益的行为 2、审理佃户之间关于土地、借贷和婚姻的纠纷 3、审理违反庄园公共规则的行为 习惯法或村法 罚金 1、维护庄园公共秩序； 2、维护领主利益； 3、一定程度上限制领主的特权
——法学教材编辑部《外国法制史》编写组:《外国法制史资料选编》(上册)
领主与佃户之间是统治与被统治、剥削与被剥削的关系。佃户有义务为领主劳动，领 主也不能随意没收佃户的土地，它们之间具有一定的契约关系。
二、庄园法庭 阅读下列材料，探究问题：
材料一、随着庄园制度的发展，农奴渐渐地受领主
的司法权管辖……有司法权的领主支配着佃户的人 身和财产……甚至对他人拥有生杀大权。
——[美]布莱恩· 蒂尔尼、西德尼· 佩因特:《西欧中世纪史》
（1）材料一反映了西欧庄园具有什么权？ 根据所学知识猜测主持法庭的是哪些人？
司法权；主持法庭的是领主或他的管家
材料二、佃户因为没有认真耕种领主的田地，被罚款 6便士；佃户的家畜误入领主的园子，被罚款6便士； 只要领主的磨坊能够磨面粉，就不得到庄园以外磨面 粉，违者罚款20先令。 ……下列诸人无权享用公共牧场，但仍在牧场内 放牧，侵犯了全体村民的权益，判令他们从牧场牵走 他们的牲畜，从此不得占用牧场，违者还要罚款…… 某人不按规定价格卖酒，也要罚款。 （2）材料二中“佃户”“放牧人”“某人”为什么 受罚？ 佃户在劳役中怠工、不能完成劳役、家畜误入领主的园子、 到庄园以外磨面粉、侵犯全体村民权益的行为等。 （3）根据材料二分析，庄园法庭惩罚各种违法行为的基本手段是什么？
有多少人为我们酿酒；有多少干草、薪材、火炬、厚板和其他木材…有多少果树、坚果树，
大还是小；有多少花园……
(管家)还必须仔细地提供手工制作或准备所有东西：猪油、熏肉、腊肉……黄油、麦芽酒、
啤酒、蜂蜜酒、蜂蜡、面粉，所有这些都应该清楚地提交给我们……
(管家还必须保证)在每一庄园，卧室里一年四季都有床罩、靠垫、 枕头、床单、桌布；用铜、铅、铁和木头制成的器器皿……
左图反映了什么现象？这一现象从什么 时候开始流行起来？ 你从图中读出了哪些信息？
一个庄园的图解
图注：在这幅村落布局图中，村庄﹑采邑和教区有相同 的边界。每块地上黑色的条地显示出一个家庭—在这里 还算富裕的家庭—的土地是如何分布在整个村庄各处的。 随着农民把越来越多的地改造成耕地和牧场，村庄 周围广阔的林地会在中世纪中期渐渐萎缩。
罚金
材料三、1272年在斯塔夫德郡的阿尔鲁斯，“法庭全体人员要求领主应召 前来答复他的一个佃农，领主是否依据国王的令状对该佃农提起诉讼”， 在下一次法庭上，领主因未出席法庭而被扣押财物。 （4）材料三反映了什么现象？ 庄园法庭在一定程度上能限制领主特权 （5）从上述材料中，我们可以看出西欧庄园法庭 有什么作用？
合作探究
一、庄园的领主与佃户
阅读教材，探讨下列问题：
（1）在西欧庄园里主要生活着哪些人？
领主； 佃户：即庄园居民，包括自由的 农民和缺少自由的农奴。
图中是庄园中农奴收割、储藏的劳动场面
（2）观察右图“中世纪庄园”， 图中有哪些土地？按照归属权来 看，这些土地是如何划分的？
1.直领地
领主直接经营，通常占庄园全部耕地的1/3到1/2，收入全部归领主所有
2.份地
3.公用地
佃户的生活来源，以义务耕种领主的“直领地”为条件取得，领主要征收 其他捐税。 庄园周围的林地、荒地等，全体佃户都可以放牧，按照规定共同使用。
材料一：庄园是自给自足的经济单位，一切生产主要是为了满足领主及其家属的生活消费。
——谢丰斋:《世界中古史：公元5—15世纪的古代世界》
材料二：每年，管家都应该汇报一次我们的收入，内容包括…有多少磨坊、土地、自由人…
了一座占地面积巨大的庄园。因为历代
主人有不祥传闻，这座庄园的名声很差，
无人敢问津甚至靠近这片区域，人们称
之为“恶名昭著的庄园”。
第三单元
封建时代的欧洲
第8课
西欧庄园
教学目标： • 1、知道西欧中世纪乡村的典型组织形式是庄园；知道领主和佃户之间的关系； • 2、了解西欧庄园的管理情况、农民的生产、生活情况等基本史实。
如众所周知，我因衣食缺乏，无以为主，请求大人本笃信上帝之虔诚，与慈爱为
怀善心，准许我委身于大人监护之下，我已如此作了。以后您必须供给我衣食，予我 以帮助和救济，我将尽我的力量为您服务，不负您的援助与保护。
在我活着的时期，我将在合乎我一个自由人身份的情形下，为您服务，维护您的
荣誉。我不得脱离您的统治与监护，将毕生投靠在您的势力与保护之下。因此，您我 之间，如一方欲解除此种契约，必须付与对方若干先令作为赔偿；此种谅解，永久不 得破坏。 (因此，将此种合同缮写两份，立约双方，各执一份)
——[美]杰里· 本特利、赫伯特· 齐格勒:《新全球史：文明的传承与交流》(上)
（3）根据上述材料，分析西欧庄园的性质。 庄园是一个独立的自给自足的经济和政治单位。
（4）阅读书本，结合下列材料，分析领主与佃户之间是一种什么关系？
7世纪法兰克王国的“农民请求委身文件” 立字人某某，谨致崇高庄严之某某大人阁下