white
black orange
purple
[典例剖析]
1、2014年底，我国探月工程三期“再入返回 飞行”试验获得成功，确保嫦娥五号任务 顺利实施和探月工程持续推进奠定坚实基 础。
说明：句式杂糅，“确保”和“为……奠定 坚实基础”两种句式杂糅。
2、说到人才培养，人们往往想到要学好各门 课程的基础理论，而对与这些理论密切相 关的逻辑思维训练却常常被忽视。
ห้องสมุดไป่ตู้
借口……；以……为名
10、是因为……的原因
是因为……；……是原因
11、有……组成
有……；由……组成
12、靠的是……取得的
靠的是……；是……取得的
13、关键在于……是十分重要的 关键于……；…… 是十分重要的
14、围绕以……为中心
围绕……中心；以……为中心
15、大多以……为主
大多是……；以……为主
16成分是……配制而成的
成分是……；由……配置而成的
17、是由于……的结果
是由于……；是……的结果
结构混乱病句类型
藕断丝连 中途易辙 句式杂糅
[方法归纳]
辨析结构混乱需“三看” 1．看主干
既然结构混乱是结构方面的语病，我们就可以从结构 上通过确定句子主干来分析所给句子是否结构混乱。
例①这次网络短训班的学员，除北大本校学员外，还 有来自清华大学等十五所高校的教师、学生、和科 技工作者也参加了学习。
• 教学目标
Unit5 What color is it ?
1.认知目标 听说认读有关颜色的单词：blue, green,
yellow, red 通过“show me……”的指令来练习和运用 有关颜色的单词 2.技能目标
辨别色彩，感受生活 培养学生的动手能力 3.情感目标 培养学生的美学意识，让他们喜爱颜色 培养学生说英语、学英语的兴趣
解析：这是由于……的缘故”和“这是 由……决定的”套在一起而成。改“由于” 为“由”即可。 例8、这种慷慨悲歌的壮举背后，还是自信 心不够的表现。
解析：“壮举是……表现”“壮举背后 是……”两种句式套在一起了。去掉“背后” 或“的表现”。
1、本着…句…为式原则杂糅的几本种着…常…原见则；情以…形…为原则
说明：属于结构混乱类语病，前半部分的主 语是“人们”，最后一个分句出现了“被” 字，反客为主，主语被偷换成了“与这些 理论密切相关的逻辑思维训练”，去掉 “被”，应是“人们对训练忽视”。
结构混乱
结构混乱的类型
藕断丝连 中途易辙 句式杂糅
藕断丝连
特点：把结构完 整的一句话的最后一 部分用做另一句的开 头硬凑起来。
let's find colours!
red yellow
blue white
green black
Homework
Color the picture of five rings
Color the picture
文化点滴：
奥运会会旗是五环旗，它是由现代奥 林匹运动会创始人皮埃尔.德。顾拜旦男 爵设计的。 旗上有五种不同颜色的圆环 ，蓝色、黑色和红色的圆环在上，分别 代表欧洲、非洲、美洲。黄色和绿色的 圆环在下，代表亚洲、澳洲。它们连结 在一起，象征全世界运动员以公正的比 赛和友好的精神在奥运会上相见，共同 促进奥林匹克的发展。
少儿英语教学认识颜色new
yellow
red blue
green
Red
Yellow
Green
Blue
Red
Review
Yellow Blue
Green
yellow blue green red
Let’s paint your favorite color!
Show time!
解析：划线句子既作了前一句子的宾语， 又作了后一句子的主语。
中途易辙
特点：一句话说了 一半，忽然另起炉灶， 重来一句。
例3、观摩了这次关于农村经营承包合同法的 庭审以后，对我们这些“村官”的法律水平 有了很大的提高。
解析：“观摩……庭审”的主语无疑是“我们” （省略了），但接下来的“对我们……”的主语显 然不是“我们”，这种中途更换主语造成了结构的 混乱，删去“对”。
例 4、中国人民自从接受马克思主义之后，中 国的革命就在毛泽东同志领导下大大改了样。
“中国人民”这个主语没有陈述的内容，后面又换 成了“革命”，中途更换主语造成了结构混乱。可 把“自从”放到句首。
句式杂糅
特点：又想用这种 结构，又想那种结构， 结果两种结构都用了。
例7、一切事物的发展都是有起有伏、波浪式 前进的，这是由于事物的内部矛盾以及自然 和社会的种种外因影响所决定的。
例1、处理好人与自然的关系，要靠政府的力量，同时 也不能不发挥民间力量在舆论动员、监督检查等方面 起到无可替代的作用。
解析：“民间力量” 在前部分作宾语整个句子 已经完整，但加上“在舆论……的作用”部分，又 使它做了后部分的主语，整个句子的结构乱了。
例2、这次网络短训班的学员，除北大本校学员外， 还有来自清华大学等十五所高校的教师、学生、和 科技工作者也参加了学习。
2．看(谓语)动词 结构混乱这类病句的特点在于都有两个(谓语)
动词。用我们学过的语法知识来看，能用两个 或两个以上(谓语)动词的句子无非三种情况： (1)并列谓语(动词)： 例②小明一边听音乐，一边看书。 (2)连动： 例③小明急匆匆地跑进教室拉起小华就走。
例4、当匪徒们偷袭游击队的时候，被游击队包 围了，歼灭了无数的匪军。
(3)兼语： 例④小明对小华说：“李老师让你去办公室。” 特别注意例④兼语句与例①的区别： 例①是将两个句子糅合在一起，例④句里的兼
语句是一个句子，不能拆分。 例①这次网络短训班的学员，除北大本校学员
外，还有来自清华大学等十五所高校的教师、 学生、和科技工作者也参加了学习。
2、以……即可
以……为宜； ……即可
3、是为了……为目的
以……为目的的；是为了……
4、对于……问题上
对于……问题；在……问题上
5、由于……下
由于……；在……下
6、原因是……造成的
原因是……；是由……造 成的
7、经过……下
经过……；在……下
8、出于……决定的
是出于……； 是由……决定的
9、借口……为名