《剪羊毛》教学设计
【教学目标】
1、能用轻快、活泼的声音演唱歌曲。

2、通过学习歌曲中重复的节奏，来感受歌曲的特点，并熟练掌握附点八分音符和四分休止符。

3、能够为打击乐器选择合适的节奏型为歌曲的第二段进行伴奏，体验牧羊人劳动的快乐和意义。

【教学重点】
通过有效的聆听和演唱，感受澳大利亚民歌的风格，体验劳动的快乐。

【教学难点】
能用轻盈而有弹性的声音演唱歌曲，唱准附点音符和休止符。

【教学准备】
教学课件、钢琴、双响筒、碰铃
【教学过程】
一、组织教学
1、节奏游戏“我来唱你来学”。

要求：老师用“啦”来唱旋律，请学生边唱边拍出节奏。

（两条旋律，一条没有附点，一条有附点。

）
（1）用“啦”跟老师模唱两条旋律
（2）引导学生用良好的歌唱方法来演唱，培养高位置歌
唱
（3）引导学生感受两种不同的节奏产生的不同情绪。

2、旋律游戏“旋律木头人”
要求：老师播放音乐，请学生根据音乐的旋律来做出相应的动作，动作可以是夸张的搞笑的，但是音乐停，学生必须停下来，像木头人一样。

总结：当我们在学唱歌曲聆听旋律的时候，遇到休止符都要像旋律木头人一样立刻停下来。

3、过渡语：我们玩的节奏游戏和旋律游戏原来是一首有趣的歌曲，它来自一个有趣的国家，我们一起来认识一下它吧！
二、歌唱教学
1、初听音乐，播放课件
设问：这是哪里？你了解它吗？
2、老师介绍澳大利亚：澳大利亚是大洋洲国土面积最大的一个国家，他们更有一个特殊的称呼“骑在羊背上的国家”，因为他们是世界上养羊最多的国家，他们的羊毛产量是世界排名第一的。

观看课件了解澳大利亚。

2、初听歌曲，感受情绪
设问：听听这首歌曲给你带来什么样的感受？
学生回答。

3、复听歌曲。

设问：听一听这首歌曲讲了一个什么事情？找一找节奏游戏中的第二条节奏出现在了歌曲的哪里？
学生回答，加上歌词学唱一下这条节奏。

4、再听歌曲。

（1）设问：这首歌曲有几个部分？请你们跟老师一起随着音乐做做动作，提示：不同的部分会有不同的动作。

（2）分两个部分。

划分清楚两个部分。

5、跟唱歌曲。

老师：请你们跟着音乐小声的唱一下。

6、分段学习歌曲
（1）跟琴学唱歌曲的第一部分。

（2）提示注意附点及休止符的演唱。

（3）这一部分有几个乐句？找一找相同的乐句。

它应该怎样去表现？
（4）完整跟琴唱第一部分。

（5）跟琴学唱歌曲的第二部分。

（6）有色块的这一句跟其他乐句有什么不同？表现了牧羊人什么样的情感？
（7）下面一句跟第一部分的哪个乐句很像？这句表现了牧羊人什么样的情感？
（8）完整跟琴唱第二部分。

7、完整的演唱歌曲，注意情绪的对比.
过渡语：请你们跟着老师的琴声完整的演唱一下这首歌曲。

8、再次跟琴演唱。

过渡语：歌曲中的白云、雪堆指的是什么？这样的场景美不美？我们再来唱一遍，把这种美好的场景表现出来。

（这一遍加快速度）
9、跟音乐伴奏完整演唱。

三、拓展部分
1、出示两种打击乐器：双响筒，碰铃。

2、出示两条节奏型，请为乐器选择合适的节奏型。

3、为歌曲的第二部分进行伴奏。

4、合作完成整首歌曲：没有乐器的同学演唱歌曲，有乐器的同学为歌曲的第二部分进行伴奏。

自然结束。

《剪羊毛》学情分析
在学生了解我国民歌的基础上，进一步来学习外国民歌，让学生了解到外国民歌的由来——在民间生活劳动中产生并广为传唱的歌曲。

以前学生已经掌握了附点及四分休止符的音乐知识,现在学习此歌曲进一步帮助学生复习巩固“附点”及“四分休止符”的音乐知识，又能了解到外国民歌的风格特点及丰富的思想内涵。

并要求学生带着愉快的心情、丰富的思想感情去学唱这首歌，
为以后学唱外国民歌作好了有利的铺垫，更拓宽了学生的音乐视野。

《剪羊毛》效果分析
《剪羊毛》教材分析
《剪羊毛》这首歌曲为2/4拍，大调式，二段体结构。

是一首澳大利亚流传颇广的民歌，该国以盛产羊毛而著称于世。

歌曲反映了澳大利亚牧场工人紧张的劳动生活
和乐观的精神面貌。

歌词以生动的语言，形象的比喻了“剪羊毛”这一特定的劳动情景，以“白云”、“冬雪”、“丝绵”夸张的形容通过工人们劳动而剪下的遍地羊毛，以“皮袄”比作羊儿身上的绒毛，富于想象，很有童趣。

附点节奏及休止符展示了剪羊毛工人熟练、轻捷的动作。

而他们有节奏的动作和乐观爽朗的性格，点出了“热爱
劳动”的主题思想。

《剪羊毛》评测练习
本节课主要通过歌曲学习过程中的一些活动对学生
本堂课的学习结果即时地进行评测，在整个教学活动中，学生始终主动地、充满好奇地探寻、领悟、体验音乐，
教师巧妙地将音乐知识技能融进音乐活动中，学生在教
师创设的良好氛围中全身心全方位地参与音乐实践活动，从而使他们获得音乐审美体验。

在和谐的课堂氛围中通
过自评、生生互评、师生互评展开评价。

（一）学生能够静下心来听音乐，养成聆听的好习惯。

（二）能够学唱歌曲并熟练掌握附点音符和休止符。

（三）能够用欢快活泼的声音表现歌曲。

（四）能够准确的运用打击乐器，并为歌曲的第二部分
伴奏。

《剪羊毛》课后反思
本课的设计是注重孩子们对音乐切身体验，感受澳大
利亚民歌的音乐风格，感受劳动的喜悦。

通过以下环节设计完成本课的教学目标。

首先通过旋律的模唱，没有附点和有附点的情绪对比，引领孩子们从感性到理性的体验音乐，感受附点可以使音乐变的更加的欢快的魔力，为后面的教学做了铺垫。

之后进行了聆听歌曲、学唱歌曲并为歌曲加入打击乐器伴奏，借助教师的范唱和指挥等教学手段，指导学生用轻盈而有弹性的声音演唱歌曲、表现歌曲，感受劳动带给人们的那种欢快、愉悦的心情，从而激发孩子们对劳动的热爱！
下面我从以下几个方面来反思这堂课。

1、音乐课堂中教师应该更多的关注学生歌唱习惯的培养和声音的表现。

用LU模唱的时候，学生的声音有了明显的改变，非常的通透。

学唱歌曲时加入歌词之后，声音的位置就掉下来了，这里进行了多次唱多次巩固，孩子们的声音有明显的改变，到最后孩子们的歌唱都比较好。

2、巧妙的利用电钢琴伴奏。

歌唱教学中，电钢琴伴奏起到了引领、较正和烘托气氛的作用。

在学唱歌曲的部分，如果能用不同的速度和情绪，多次进行学唱练唱，那么孩子们更容易掌握歌曲的结构和情绪了。

《剪羊毛》课标分析
音乐是听觉的艺术，听觉体验是学习音乐的基础。

良
好的音乐感受能力与鉴赏能力的形成，对于丰富情感，提高文化素养，增进身心健康具有重要意义。

音乐教学中应激发学生听赏音乐的兴趣，使其养成聆听音乐的良好习惯，逐步积累鉴赏音乐的经验；应采用多种形式引导学生积极参与音乐体验；鼓励学生对所听音乐有独立的感受与见解。

人民音乐出版社《义务教育教科书——小学音乐》三年级下册第六单元《剪羊毛》，主题就是通过欣赏与歌曲演唱，让学生在了解我国民歌的基础上，进一步来学习外国民歌，本课为这一单元的第一课时，主要目的是：其一，能用轻快、活泼的声音演唱歌曲；其二，通过学习歌曲中重复的节奏，来感受歌曲的特点，并熟练掌握附点八分音符和四分休止符；其三，用歌声表达人们对劳动和生活的热爱之情。