苏教版小学语文一年级上册教学设计培养良好的学习习惯（一）教学要求：1.仔细观察课本上的图或教学挂图，反复训练正确的读写姿势，培养良好的读书，写字的习惯。

2.通过反复训练，使学生了解写字时必须要达到的基本要求，并能在实际操作的过程中不仅自己自觉做到，还能督促旁人做到逐渐形成习惯。

教学重难点：训练学生正确的读写姿势，养成良好的习惯。

教学资源的开发与利用：挂图儿歌卡片米尺直尺投影片铁丝一根教学课时：3课时第一课时教学内容：保持正确的读写姿势。

课时目标：1.了解不正确读书、写字的习惯给身体所带来的危害。

2.培养学生认真观察，仔细听讲的好习惯。

3.在反复练习中，使学生明确读书、写字时必须达到的基本要求。

教学过程：一、导入新课。

小朋友们，现在你们已经是小学一年级的学生了，在今后的学习中，我们将学到许多新的知识，这些知识需要通过读书、写字来获得。

因此，从小养成正确的读书姿势十分重要。

二、看图说话。

1.用“左边的……”“右边的……”一定的句式引导学生观图并说话。

2.师用鼓励的话加以解释。

3.师投示人直立时的脊柱挂图，并用铁丝来演示，引导生知道利与弊。

师也可演示，让学生观察。

4.引导学生主动说，有条理地说第四幅图。

师略讲视力卫生。

三、巩固练习。

四、总结1.评出坐得最好的学生，以游戏的形式呈现。

2.师语总结。

作业设计：回家以正确的读书、写字姿势练习，家长评分。

第二课时教学内容：培养学生仔细观察的好习惯教学目标：1.通过反复训练，让学生的读写姿势有所改善，明确其具体的要求。

2.培养学生仔细观察的好习惯。

3.能用略具体的话将自己所看到的图中内容说出来。

教学过程：一、效果检查1.请小朋友们说说正确读写姿势的重要。

2.说说保护视力要做到哪些？3.鼓励、表扬。

二、看图说话，明确读写的具体要求。

1.生打开书，看图说图意，（小朋友在干什么）2.明确具体要求（1）读书：生观图，模仿（生再观图纠正）师指点：坐要端正，双手持书或平放，书与眼睛距离为30-35cm （约一尺），与视线成直角。

读书时还要做到胸部与桌子的距离为6-8cm（约一拳）。

具体指生个个要点突破，（反复多样式练习）巩固练习：同坐位练习出示《读书姿势歌》生读背。

读书时，要做到。

脚放平，背挺直。

眼离书本约一尺。

肩放平，头不偏。

胸离桌子约一拳。

书本稳稳拿手中。

还要稍稍向外斜。

条条要求牢牢记，坚持天天都练习。

过渡语：光学读书姿势还不够，还得学写字（2）写字：观图，同位讨论内容模仿书本姿势，发现问题纠正，明确要点：（头正、肩平、足稳、臂开眼离书一尺，手离笔尖一寸，胸离桌子一拳。

左手按住本子练习突破要点巩固、读背儿歌《写字姿势歌》写字时，要做到：右手握笔背挺直，胸离桌子约一拳。

眼离书本约一尺。

三个“一”，要做到，手离笔端约一寸，字写工整视力好。

总评：生练习，评比读写姿势做的好的同学奖励。

作业设计：正确的坐姿读书，让家长记录表现情况，填好检查表。

第三课时教学内容：爱惜学习用品课时目标：1.仔细观察教学挂图，让学生明确爱惜学习用品的重要性。

2.通过实践，反复练习，让学生逐步养成爱惜学习用品的好习惯。

教学过程：一、复习导入。

回忆上节课的收获，学生自我展示正确的读写姿势，练背《读书姿势歌》和《写字姿势歌》。

过渡：我们这节课还要学习新的学习习惯。

二、看图说话。

1.出示挂图，说说图上的小朋友在做什么，是怎样做的。

2.明确爱惜学习用品的要求。

（1）课本，练习本和铅笔盒分类放好。

（2）写字前要检查小手是否干净，如果脏了要擦洗干净，以免弄脏练习本。

（3）引导学生利用实物进行操作，重点指导整理书包，师先讲解、示范，生练习。

2.出示5页插图，按从上到下的顺序说说图上的小朋友在做什么，是怎样做的？提示（1）用转笔刀削铅笔不能用力过猛。

（2）铅笔不能削的过细或过粗。

（3）削铅笔时要注意安全，注意卫生。

3师示范削铅笔全过程，边做边讲解要点。

4.生练习，师巡视指导。

5.提示：铅笔削好后，该怎样放进铅笔盒。

6.生按照正确的方法将削好的铅笔放进铅笔盒。

四、巩固练习。

1.齐说好习惯的名字。

2.开放，创新：仿写一首《爱惜学习用品歌》作业设计：自己回家整理自己的书包，包书、削铅笔。

坐正确的读书和写字姿势要让家长写评语、打分。

教学反思：1.a o e 备课人：教学要求：1.学会3个单韵母a o e，读准音，认清形并正确书写。

2.认识声调符号，能正确读出a o e四声。

3.认识汉语拼音四线格，并学习使用。

课程资源的开发与利用：彩色挂图 a o e的四声卡片画有四线格的小黑板和描红笔顺的黑板学生各自带小镜子一面课时安排：2课时第一课时教学内容：a o e课时目标：1.学会了3个单韵母a o e，能读准音，认清形，按笔顺正确描红。

2.学会看笔顺符号，认识和学习使用汉语拼音四线格。

教学过程：一、看图揭趣，揭示课题。

1.谈话导入。

师讲汉语拼音的重要性，激发学生学习的积极性和求知欲。

2.指导卡图，引出字母。

（1）请小朋友看图，图上都画了谁？是什么时候呢？小朋友说，师注意引导说话语气等。

（2）师总结：编儿歌，引出a o e公鸡喔喔叫，白鹅呃呃叫。

小学生上学校，见了阿姨问声早。

二、看口形，想画面，学口诀记读音。

1.学习韵母a屏幕出示（1）阿姨的头像，问：这是谁？怎么称呼她的？（2）出示“a”的卡片，师示范读，生看嘴形听声音怎样？（师小结：嘴张大，嘴巴不动，声音响长）学生练习发音。

（3）帮记住“a”，学口诀边读边想画面，发“a”时想到阿姨的“a”口诀：阿姨的a，嘴巴张大a a a（4）总结学习方法。

2.学习单韵母o e（1）方法同上。

（2）编口诀，帮助记住o e公鸡高声叫，嘴巴圈圈o o o一只小白鹅，嘴巴扁扁e e e3.小结：a o e我们叫她们单韵母，发音时，嘴巴不动，声音响长。

（师说单韵母）4.巩固复习①纠正发音错误的地方。

②取出小镜子，对着镜子练习发音。

（各自练，同桌练，指名练）③游戏，师生户动。

三、学习规范书写。

1.认识四线三格小黑板出示：认识上格、中格、下格。

2.屏幕出示：a o e笔顺示意图和四线格中的书写规则。

①师示范写，生书空，学习a o e的笔顺。

②学会在四线格中正确书写。

3.指导规范书写。

①指导描红，师示范，生书空。

②学生描红，师指导，注意写字姿势。

四、总结：你学会了什么？生说，师补充。

作业设计：1.认读a o e家长检查2. 抄写a o e各一行第二课时教学内容：复习巩固a o e的发音。

教学目标：1.复习巩固a o e的发音。

2.学习a o e的四声，能准确读出四声。

教学流程：一、复习检查。

1.上节课我们学习了哪几个单韵母？2.抽读a o e的卡片，并用儿歌帮助记。

二、学习a o e的四声。

1.认识声调符号和4中声调名称。

（1）出示四种声调符号：今天，老师给你们带来四个小朋友，想认识他们吗？告诉四声的名称，领声说第一声，第二声、第三声、第四声。

（2）反复指认四声。

2.学习a o e的四声读法。

（1）出示：āáǎà教读a的四声，边打手势边示范读听清四声不同的读音。

（2）看图，看四声的实际读法，师讲解。

（3）生练读a的四声。

（4）指名读，开火车读，男女生读针对生读音情况正音。

（5）分组读，齐读。

（6）出示o e的四声。

①生先自由练读。

②指名读，并纠正在读时的错误。

③教师领读，生练读，指名读，开火车读。

（7）出示āōēáóéǎǒěàòè师范读，生练读，体会四声高低起伏的不平。

3.看挂图，体会四声意义。

（1）抽读 a o e的四声卡片。

（2）听老师读，说出是第几声。

看情境图，帮助记忆3个单韵母。

（4）写带上声调的a o e作业设计：1.练读a o e四声。

2.抄写a o e各一行。

教学反思：2. i u ü备课人：教学目标：1.学会i u ü3个单韵母，读准音，，认清形，正确书写。

2.掌握i u ü的四个声调，能直接读出带调韵母的音。

教学重难点：1.i u ü的正确发音。

2. i u ü的四声读法。

课程资源的开发与利用：投影仪拼音卡片挂图课时安排：2课时第一课时教学内容：i u ü课时目标：1.学会i u ü 3个单韵母，读准音，认清形。

2.能正确的书写i u ü 3个单韵母。

教学流程：一、复习1.抽读字母卡片。

2.听写a o e3.任意指读。

二、引出新授内容。

1.指导看情境图，说说图上画的是什么地方？画了哪些小动物？他们在干什么？2.教学语境歌，出示i u ü小蚂蚁，要过河，乌龟伯伯把他驮，鱼儿见了笑呵呵（出现ü）3.学习i u ü的音形。

（1）学习1的音形是范读i 的音，生看口形。

学生跟读，练读，抽读（纠正读音）齐读。

师随即找相似处，（i的形与蚂蚁很相象）（2）学习u，范读，生看口形，教顺口溜：嘴巴突突ūūū练读、正音、开火车读。

找u与小乌龟的相似处。

（3）学习ü的音形。

出示ü，看ü和小鱼的哪部分很像？比较：发u和ü的音，口形有什么不同？师范读，生观口形，教口诀：嘴巴翘起ǖǖǖ（4）巩固练习。

1.抽读2.游戏“摘苹果”。

三、指导书写。

1.复习回忆四线格。

2.指导写i u ü3.描红、临写。

4.评写，同位互相找好的字表扬。

作业设计：抄写i u ü各一行读出i u ü给爸爸妈妈听。

第二课时教学内容：学习i u ü的四声。

课时目标：1.复习巩固单韵母i u ü的读音写法。

2.能够直接读出i u ü的四声，初步让学生i u ü的四声组词。

3.复习巩固6个单韵母。

教学流程：一、复习导入。

1.师出示单韵母队伍：a o e 让学生补填。

2.在四线格中写i u ü二、学习i u ü的四声。

1.认识i的四个兄弟。

板书īíǐì2.观察它与i有和不同？为什么会这样？师讲i的标调原则：给i标调时要省去上面的点。

师范读，学生跟读，练读。

i的四声组词练习。

ī医（生）（大）夫í（阿）姨（怀）疑ǐ（椅）子ì（文）艺意（思）3.教学 u ü的四声以及练习组词。

学生自学，初步培养自学能力。

教师查读，纠正字音。

重点二、三声正音。

ü加声调时，两点不能省去。

（小鱼的眼睛没了，做什么都不方便了）学生自练师抽练读4.巩固练习指名读i u ü的四声。

开火车读。

找朋友：师读，生猜。

5.复习6个单韵母的四声。

（1）指读。

（2）比较形近字母。

a---o u----ü o---e抽读，抽看比形6.比较带调韵母读音。

ā—ǎī---ǐǖ---ǚ生说声调同位听读，师指读，开火车。