小八班主题名称：亲亲一家人主题来源：小班建构式课程时间：2008年3月12日——3月23日（第2周至第3周）一、主题说明：家像一个宁静的港湾，常常是每个人一生中魂牵梦萦的地方。

浓浓的亲情，会使幼儿感到安全，得到温暖。

刻意渲染这种本已存在的氛围，为的是强化亲情呵护在幼儿成长中的积极影响。

家是共同生活在一起的人们的集合，孩子从出生起就和家人亲亲密密地生活在一起，孩子渴望妈妈温暖的怀抱，期盼和爸爸一起游戏。

幼儿在家里常常有着特殊的地位，是被宠爱、被保护的对象。

然而，作为一个独立的个体，孩子也应学会感激、学会报答、学会关心、学会爱。

让每一个幼儿从小成为和谐家庭中的一员，也是让他们学习做人的一个良好起点。

也许爸爸妈妈之间偶尔会有争执，也许会有些不开心的事情，但我们始终是亲亲热热的一家人。

二、环境创设：收集花灯布置在活动室内，以烘托元宵节的气氛。

（一）心理环境创设：1.通过主题活动，释放幼儿对亲人的依恋和爱的表现。

（二）物质环境：1．依门框布置一棵没有树叶的亲情树。

进行完‘‘亲情树”活动后，幼儿用制作的亲情树叶来装饰这棵亲惰树。

2．引导幼儿各自从废旧杂志上剪下房子、房间用品、家具等图片，粘在大的铅画纸上，再添加封面装订成“我喜欢的家『7_画册。

将这些画册放人活动区内，供幼儿翻阅、交流。

3.把爸爸的半身自画像布置成“我的爸爸’’专栏。

完成美工活动“爸爸的领带”以后，幼儿给爸爸戴上自己装饰的领带。

三、家园共育：1.加强与个别家长的沟通与交流，了解孩子在假期中的生活情况，帮助孩子稳定情绪，适应集体生活。

2.建议家长带孩子参观当地的灯展，也可与孩子共同制作简单的花灯。

吸引孩子参与做元宵、吃元宵的活动。

3.饭后、临睡前是最适合与孩子谈心的一段时间，有利于建立相互信赖的亲子关系，促进亲子间的情感，发现、处理孩子的问题。

4.建议家长带孩子走亲访友或接待亲朋好友时，把孩子作为家中平等的一员向他人介绍。

这样做是一种XX的做法，可以使孩子从小就树立起一种尊严，并十分大方、友好地面对客人。

如：这是我们的儿子王小华，五岁了，他爱好绘画，爱讲故事，是个棒小伙子。

5.与孩子共同完成一些学习任务。

如与孩子一起完成家庭物品统计调查表，接受孩子的采访，说说自己最喜欢吃的食物等，让孩子更多地了解自己的爸爸、妈妈。

6.爸爸当着孩子的面把手印印在纸上，并沿轮廓剪下，让孩子带到幼儿园去。

7.与孩子一起画爸爸的半身像，为活动“爸爸的领带”作准备。

8.与孩子一起从杂志上搜集反映家庭生活的图片，翻阅自己家庭的照片，向孩子说明为什么家庭成员之间要彼此相爱、互相关心，以及孩子对家庭来说有多重要。

鼓励孩子提出问题，或者说出自己的想法，强化孩子对家庭的归属感。

总之,家长与孩子共同进行家务劳动。

为了吸引幼儿参与一些力所能及的事，家长可采用一些有趣的名称。

如把擦玻璃说成是“擦亮家的眼睛”。

当孩子乐于参与时，家长要给予充分的肯定、鼓励；当孩子偶尔出现失误时，家长也不要过多指责，应鼓励孩子自己收拾。

这样，孩子逐渐会变得聪明能干。

四、活动区域提示：活动区域提示：活动区域提示五、本主题主要教学活动表：六、日常活动：1．本学期的教学更加贴近孩子的生活，注重孩子动手，鼓励家长参与，很多感受都生成在孩子的印象当中，孩子们感觉到新鲜，好玩，愿意和老师一起来完成很多材料准备工作。

2．在材料准备过程中，教师都积极准备创设区角和环境，并充分利用了家长资源，班级创设了“亲子联系单”，发放给父母目标完成情况，及时和父母交流幼儿学习情况。

3．针对时节，恰逢“三八”节，邀请妈妈来园开展“老师象妈妈，妈妈象老师”的一日主题教学，并开展了趣味水果拼盘大赛，增强家园互动。

小班（上）小班语言活动——我们一家人XX安吉路早期教育研究发展中心戒坛园区××活动目标：1.知道自己和家庭成员之间的关系，并能有礼貌地称呼2.感受家庭成员对自己的关爱。

活动准备：1.收集家庭中长辈对孩子关爱的事例。

2.每位幼儿带一X全家福的照片活动过程：一、请幼儿取出全家福的照片，互相介绍自己家里的主要成员。

二、师生谈话：谈谈爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、孩子之间的称谓及关系。

三、启发幼儿说说家里人对自己的关爱：爷爷、奶奶、爸爸、妈妈疼爱你吗？对你好吗？说说怎么疼爱你。

四、教师讲几则家人关爱孩子的小故事。

五、教师把幼儿带来的全家福照片收集起来，以作手工活动之用。

活动延伸或建议：教师要事先了解班上是否有离异家庭的孩子，对此，要作好妥善的安排，以免伤害孩子。

小班（上）语言活动——我们一家人XX安吉路早期教育研究发展中心戒坛园区××活动目标：1．知道家中成员与自己的关系。

2．乐意介绍自己和家中某成员的一件趣事。

活动准备：1．征集每人一X全家合影的照片2．成人常用的一些生活用品。

活动过程：一、幼儿围坐在教师身边，观看教师的“全家福”照片，认一认，哪一位是教师，与幼儿共同数数照片上的人数，让幼儿猜猜照片上人员之间的关系。

区分照片上成员年龄的大小。

二、鼓励幼儿自由找朋友互相介绍自己带来的照片，可以数数谁家人多，向小朋友介绍自己的家庭成员。

三、集体谈话：让幼儿说说自己家人的有趣事情，及时提供简单道具，鼓励幼儿模仿一下成人的语言声调和某些动作。

四、请搭伴幼儿表演《办家家》集体舞或教师演唱歌曲《办家家》，供幼儿欣赏。

活动延伸或建议：有条件的幼儿园，最好把幼儿照片用投影仪放大，让幼儿在集体面前介绍照片上的人。

小班（上）美术活动——全家福XX安吉路早期教育研究发展中心戒坛园区××活动目标：1.了解脸上五官的位置，试行合理安排。

2.了解家庭成员的称谓，感受家庭和睦的快乐。

活动准备：1．绘画工具和人手一份已勾勒好外形的“全家照”画面活动过程：一、出示画纸，让幼儿数数画面上有几个人，猜猜是家里的什么人。

第一排为幼儿，第二排为奶奶爷爷或外公外婆，第三排爸爸妈妈。

二、提出绘画要求：画五官和为衣服涂色。

三、幼儿绘画，鼓励幼儿画出爸爸、妈妈、爷爷、奶奶和孩子的特征。

四、展示幼儿作品，看一看“哪一家”最高兴。

小班语言活动——妈妈过生日XX安吉路早期教育研究发展中心戒坛园区××活动目标：1.学念儿歌，感受欢乐、融洽的家庭氛围2.愿意为家人做一些力所能及的事情。

活动准备：1.挂图第2号2.生日蛋糕的模型或蛋糕盒3.在一只纸盘子上画红烧大虾，另一只画热气腾腾的汤。

4.《生日快乐》音乐磁带。

活动过程：一、谁过生日出示漂亮的“大蛋糕”，集体唱生日歌。

猜一猜，今天是谁过生日妈妈过生日，孩子核爸爸忙这下厨房给妈妈做好吃的。

二、给妈妈过生日妈妈喜欢吃什么呢？学念儿歌：“妈妈过生日，我和爸爸忙，先来一盘虾，再烧一碗汤。

”引导幼儿观看挂图，两个菜还不够，怎么办？在家几个菜把！爸爸在干什么？我能干什么？给妈妈尝一口，妈妈会说什么？三、学念儿歌老师把给马阿门过生日的事情编成一首儿歌，名字就叫《妈妈过生日》教师朗诵儿歌《妈妈过生日》，幼儿集体跟念1、仿编儿歌说说妈妈喜欢吃的菜。

用幼儿提出名菜名替换儿歌中先来一盘虾，再烧一碗汤，这两句。

活动延伸或建议：幼儿都有爸爸妈妈忙着为自己过生日的生活经验，儿歌《妈妈过生日》从爸爸和我为妈妈准备生日晚餐入手，流露出浓浓的家庭亲情，幼儿再学念儿歌的过程中再次感受到了家庭的温馨。

附：妈妈过生日妈妈过生日，我和爸爸忙。

先来一盘虾，再烧一碗汤。

我把手洗洗，也来下厨房，爸爸切黄瓜，我放糖和醋。

妈妈尝一口，这个拌黄瓜，味道特别香。

‘小班音乐活动——不再麻烦好妈妈XX安吉路早期教育研究发展中心戒坛园区××活动目标：1.能唱清歌词，唱准曲调，愿意与教师一起愉快歌唱。

2.知道自己渐渐长大，愿意做一些力所能及的事，不过多的麻烦妈妈。

活动准备音乐磁带活动过程：一、听听儿歌教师朗诵儿歌你象儿歌中的小朋友一样干吗？你会干什么？二、学唱歌曲小时候，妈妈帮我穿衣服、扣纽扣，梳头发，洗手帕，现在我们渐渐长大了，都学会自己来做这些事，不能再麻烦好妈妈了。

教师X唱歌曲一遍，问：歌曲中的小朋友自己会做那些事。

完整学唱，启发幼儿边唱边用适当的动作进行表演。

三、仿编歌曲除了歌曲中唱道的这些事，还有哪些事也是小朋友自己会做的。

教师帮助幼儿仿编歌曲，如用“自己来刷牙，自己来吃饭呀请幼儿回家后唱给爸爸妈妈听。

活动延伸或建议：自己学会做一些力所能及的事，尽量不麻烦好妈妈，好爸爸，这是孩子爱家长、体谅父母的具体表现。

请家长配合，鼓励幼儿做力所能及的事。

附歌曲：建构式课程41页小班社会活动——生气的爸爸妈妈XX安吉路早期教育研究发展中心戒坛园区××活动目标：1.理解故事内容，一家人即使吵架了，也不能分开，2.相处更好的办法让纳纳妈妈不生气。

活动准备：挂图3号，活动过程：一、刺猬妈妈和狮子爸爸出示妈妈和爸爸的形象，请幼儿看一看这两个人是谁。

他们怎么会变得象刺猬和狮子。

二、爸爸妈妈生气了听教师讲述故事一遍，妈妈生气了，变得象什么一样，爸爸生气了变的象什么一样，。

结合挂图，再次欣赏故事，故事中的宝宝远不愿意和妈妈去外婆家，为什么？宝宝想让妈妈找不到，躲到了哪些地方？最后发生了一件社那么以外，地事情？三、爸爸妈妈别生气有没有看到过爸爸妈妈生气地样子？爸爸妈妈生气了，会怎么说，怎么做？你有没有更好地办法让爸爸妈妈不吵架？活动延伸或建议：这个活动地重点是让孩子理解，一家人不能分开，即使再有误解，有隔阂地时候。

附：生气地爸爸妈妈怎么啦！怎么啦！怎么不说话了，妈妈生气了，想长慢了刺地刺猬对着爸爸。

哼！爸爸鼓声起地扭过头去，不理妈妈。

你说呀！你说呀！怎么不讲话啦！马阿门更生气了。

爸爸扭过头来，眼睛登地笔狮子地眼睛还要大，好像一头生气地狮子，气的，呼呼直喘气。

走，我们回外婆家！马阿门想我走来。

我可不能让妈妈走掉，她得再家里陪我玩，爸爸也一定舍不得让妈妈走得。

我得躲起来，让妈妈找不着我，这样她就不会走了。

我赶紧躲到沙发后，妈妈冲过来，我急忙逃到衣柜旁，妈妈追过来。

我钻进桌子底下，妈妈来拽我，砰！一不小心我得脑袋撞在了桌子腿上。

妈妈抱起我，坐在沙发上，爸爸拿来凉毛巾，轻轻捂在我头上。

妈妈眼里转着泪花，身上一点刺都没有啦，爸爸一手搂着我，一手搂住妈妈，满脸着急，一点儿也不象生气的大狮子。

我的头还有一点点、一点点疼。

课时，我知道：“爸爸、妈妈不会再吵了。

小班语言活动——我把妈妈弄丢了XX安吉路早期教育研究发展中心戒坛园区××活动目标：1．能有意识的注意马阿门的特征。

2．能结合自己的感受来描述妈妈的典型特征。

活动准备：挂图第4号活动过程：一、完整欣赏故事菲菲和妈妈到公园里去玩，发生了意见什么事情？引导幼儿完整欣赏故事。

谁来帮助菲菲找到马阿门？菲菲最后找到妈妈了吗？二、看第一幅挂图，欣赏故事菲菲怎么回把妈妈弄丢的。