家长参观幼儿园话术（文昌城南幼儿园）各位家长朋友：大家下午好！欢迎来到孩子白天温馨快乐的家——亿童幼教机构文昌城南幼儿园！感谢各位家长能在百忙之中抽出时间来参加今天下午的家长半日开放活动！谢谢各位家长对孩子教育的密切关注，也谢谢你们对我们文昌城南幼儿园一直以来地信赖与支持！我代表文昌城南幼儿园所有教职工和全体小朋友对各位的到来表示热烈的欢迎！欢迎你们！我是文昌城南幼儿园的张米，现在主要负责幼儿园的教育教学工作，大家可以叫我张老师，接下来将由我来带领大家一起来参观我们文昌城南幼儿园的环境，共同全面、细致地了解咱们的孩子在幼儿园的一日生活和学习情况。
在参观之前，为了不要打扰孩子们的正常地生活和学习，让我们以身作则，给孩子上文明礼貌第一课，请各位家长将您的手机调成震动或静音，请不要在参观过程中尤其是在班上接打电话及高声喧哗，感谢您的大力支持和配合，谢谢！首先，我向各位家长简单的介绍一下我们文昌城南幼儿园，今天到来的家长一部分是我们的老朋友了，对我们幼儿园的情况可以说是非常的了解；也有一部分是今天第一次来参观我们的幼儿园，对我们幼儿园还不是很了解。
我们幼儿园是一家新园，去年×月×日正式开园，所以园所的各项基础设施和孩子使用的生活材料与学习材料等都是全新的。
全园可开设××个班，可容纳××个幼儿。
园所的建筑面积是××㎡，户外操场面积是××㎡，可供孩子们自由奔跑与游戏，这是我们园能够做到严格按照国家规定如《3—6岁儿童学习与发展指南》中关于幼儿每天户外活动时间要不少于2小时，体育活动不少于1小时的要求来实施科学保教的体现。
（这是我们安康很多幼儿园都达不到的。
）大家从我们崭新的操场草皮、大厅的环境应该是一目了然。
接下来介绍户外游戏区和运动包的材料。
（最好能对材料进行现场的展示）介绍时把握：1.两种材料的市场价格，突出我们幼儿园为了孩子的全面发展投入了很大的资金，后面对其他装备类材料的介绍都可以提到！2.两种材料的数量和材料具体的名称；3.两种材料各自的功能与对孩子发展的价值4.可以让家长来说一说名称、材料和功能与价值。
尽管我们是一所新园，但是我们也取得了一些成绩（加幼儿园获得的一些荣誉称号——对照园所的荣誉展示墙，有就加上，没有就省略该句），最值得各位家长关注的是——我们的王园长为了给安康引进更先进的教育模式、给孩子提供更科学的教育理念、创造更适宜的教育环境、引进更科学的课程，同时也为每个家庭提供更优质的教育服务，在去年11月我们幼儿园与武汉亿童文教开展合作，正式加入亿童幼教机构，成为亿童幼教机构的合作园，所以我们幼儿园也是我们陕西省第一家亿童幼教机构合作园。
接下来带领家长参观我们的【亿童幼教机构的理念墙】第一步：介绍【以爱以真、育善育美、儿童为本、止于至善】我们成为亿童幼教机构的合作园，引入先进的教育理念、科学的教育方法、系统完备的科学保教课程。
我们的教育使命是培养爱真善美、学会生活的阳光幼儿，大家看右边，中间的“以爱以真、育善育美、儿童为本、止于至善”这十六个字是我们（亿童幼教机构）的办园理念。
爱——就如陶行知先生说的：“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育。
”，所以作为老师和我们在站的各位家长，我们要让幼儿学会感知爱，在孩子与我们互动的过程中我们要聆听到爱的语言、察觉到爱的行为，感受到爱的真谛。
真——代表的是对真理的追求，对自然科学和社会科学的探索，我们的老师会呵护幼儿的好奇心和求知，培养孩子的问题意识与批判思维能力。
因为这将使幼儿受益终生。
美——代表的是对美好事物的追求，我们希望孩子在文昌城南幼儿园能够拥有美的体魄、形成美的人格、具有美的素养。
善——是我们培养孩子的终极目标，我们极为重视培养孩子的善，因为善是一个人在未来能够走多远不可缺失的，我们会帮助幼儿树立正确的价值观、是非观和粗浅的道德、法律意识，在他们心中播下善的种子，为他们今后成为一个合格的社会人提供坚实的基础。
第二步：介绍【儿童观、教育观、课程观、学习观、教师观】在“以爱以真、育善育美、儿童为本、止于至善”十六个字的办园理念统领下，形成了我们（亿童幼教机构）的五观。
【儿童观】我们认为儿童具有同成人同样的尊严和权利、儿童有独特的身心发展规律和个体差异、每个儿童都有无限的发展可能。
所以我们在教育过程中不会出现打骂孩子、不会歧视孩子，更多是鼓励、表扬和赞赏孩子，我们也会照顾到孩子的个体差异，因材施教，给孩子最适宜的教育。
【教育观】正是基于我们对儿童的以上三点认识，所以我们树立的教育观是“教育结合生活，教育从做中学”——因为对幼儿来讲，他们获取知识与技能最直接的途径就是实践操作，通过幼儿的直接感知和亲身体验，只有幼儿主动参与了，才能获得真正的知识，形成自己的体验。
所以在我们这样的教育观统领下，我们与亿童合作，使用了亿童文教所有的科学保教课程装备产品，比如我们幼儿使用的学习包、家庭教育材料、生活区、运动包、活动区和户外游戏区等为幼儿全面发展提供支持的丰富的可操作材料。
随着我们的参观，等下我会向大家一一对对这些材料进行简单的介绍。
“教育必须是全面的、可持续的”——我们的教育关注的不仅仅是幼儿单方面的发展，是让幼儿在我们幼儿园在体、智、德、美等方面都能获得发展，同时关注的不是幼儿在三年学到的知识有多少，而是更加关注幼儿生活习惯、学习习惯和学习品质的发展，这样才是对孩子的未来负责的表现。
这也是我们幼儿园和其他幼儿园不一样的地方。
“为幸福人生、美好社会而教育”——也就是我们的教育最终希望孩子自己能获得幸福的人生，同时能为社会做出自己的贡献。
【课程观】教育观决定于儿童观，教育观又统摄于课程观。
所以我们建立的课程观是“基于儿童，尊重生命；基于经验，贴近生活；基于活动，自主探究”。
【学校观】1.幼儿园是祖国的花蕾，幼儿园应该是幼儿发展的乐园，所以我们的环境是为了幼儿而准备的。
2.幼儿园是父母学习的场所，家庭教育是幼儿发展不可缺少的重要部分，家长与我们的老师一起成长，成为教育过程中的伙伴，共同担负着教育幼儿的重要任务。
（3.幼儿园是员工成长的港湾 4.幼儿园是社区建设的灯塔。
可略讲）【教师观】我们的教师都是学前教育专业毕业的、有丰富的教育教学经验，而且非常具有爱心、耐心和责任心。
我们对教师的要求是教师要成为幼儿的倾听者和观察者，成为幼儿的伙伴与向导，是幼儿行为的记录者和研究者，是教育实践的反思者和敏感的自我学习者。
【教师风采展】接下来家长可以看到这是我们的全园教职工的风采展示。
对全园教职工的基本情况进行介绍，突出教职工的专业形象和专业素质。
【一楼豆豆班的晨检栏】各位家长，现在我们看到是晨检栏，我们的保健医生在早上对我们的幼儿进行全面细致的检查之后，会根据孩子当天的健康状况让孩子选择绿色、黄色和红色三种颜色的小卡片，班上的老师根据孩子在早上的晨检通过这个晨检栏就能快速地了解班上每个孩子的健康情况，比如看到插红色牌子的孩子就知道今天他是生病了，而且需要喂药，这样我们的老师可以更加细致地照顾好我们的每个孩子。
【一楼豆豆班教室】大家看到，这是我们的豆豆班，我们在一楼还有三间教室，目前我们有两个教室正在投入使用，我们来一起参观班级活动室。
各位家长可能也去过其他的幼儿园参观过或者见过其他的幼儿园的班级活动室，大家看到很多的班级它们的活动室面积是很大，但是却很空，除了孩子的桌椅板凳以外就是一台电视、小黑板（小白板）或者是一台电子琴，除此之外没有其他任何的材料，那它们的班级和我们的班级有什么区别吗？在我们的班级里面，各位家长可以看到我们为孩子布置了很多的区角，投放了大量的可操作的游戏材料，这与刚刚我们介绍的教育观中提到的“教育要结合生活，教育要从做中学”是完全符合的。
我们成为亿童幼教机构合作园以后我们的使用的是全套的亿童活动区和生活区的材料。
我们有角色区、表演区、美工区、阅读区、科学区、智力游戏区、建构区和积塑区八个活动区，这些材料符合幼儿喜欢游戏的学习特点，同时可以满足每个孩子全面发展和个性化发展的需要，这与其他幼儿园单纯地靠上课是有很大区别的，这也体现了我们是真正地以遵循孩子的学习与发展特点与规律来教育我们的孩子！（接下来结合班级区角投放的实际情况来一一介绍每个活动区，介绍的要点包括：1.活动区的名称2.活动区的功能与对孩子发展的价值3.活动区的材料投放与更新4.尽量让家长来说或者猜每个区角的名称、材料和功能与价值）举例：【建构区】各位家长看，这是建构区，我们在家里是不是也会给孩子买一些小型的积木，孩子是不是在家里非常喜欢玩？尤其是我们的男孩子。
那我们在我们的积木区投放的积木和孩子在家里玩的积木有区别吗？——有！第一，我们投放的积木数量多，可以同时满足5/6个孩子同时玩；第二，积木的种类多，各种造型的积木都有，孩子可以充分发挥他们的想象力和创造力；第三，我们的积木材质和质地非常好，而且安全、无毒。
孩子们每天都可以进入到建构区玩积木，进行各种造型的搭建，让孩子在游戏的状态下就培养了他们的建构的技能和对空间知觉、数量、形状等数学方面的能力，同时也为孩子将来学习几何奠定了基础。
而且我们会不断地更新和增加积木的数量和材料，不断地激发孩子玩的兴趣，同时提升孩子的游戏水平。
【角色区】各位家长看看到这个区能猜出来是用来干嘛的吗？对，这是我们的角色区，这也是我们的孩子非常喜欢玩的一个区角游戏。
大家应该在家里也经常看到我们的孩子喜欢在家里进行各种成人角色的模仿和表演。
在我们的角色区，我们为孩子投放了场景道具、角色装扮的道具、各种操作的道具（如公安局、邮政局、修理店、超市、宠物店、银行等不同的主题），满足幼儿各种类型的角色扮演欲望和需要。
【阅读区】早期阅读是终身学习的基础，是基础教育的灵魂！通过阅读区培养幼儿1.会阅读——关注孩子的世界，从小养成良好的阅读习惯；2.能创编——激发幼儿创编的欲望，能说会道；3.善表演——给幼儿提供创造性表达的机会，释放情感与个性。
其他的区角也可以按照这个方式进行介绍。
【标记性环境】介绍完区角后可以把班上的书包柜、桌子、凳子和凳子上、毛巾架、喝水的杯子、活动室的开关等方面所做的标记性环境创设进行介绍，介绍的时候要突出我们为什么要做标记性的环境——幼儿个人物品的区分、常规的要求上起到的提醒作用。
比如毛巾架和口杯的标记就可以避免幼儿之间的交叉感染等，为孩子的健康成长提供保障！然后介绍一下我们班级的盥洗室和开水间，介绍的时候要打消两个班合用一个盥洗室和开水间不方便的想法，重点突出我们在保育环节是如何做到有序的组织幼儿如厕、洗手和喝水的。
假如做了喝水环节对孩子自我管理的记录性环境的创设的话，可以突出我们的理念——培养孩子自我管理的教育价值。