噬菌体侵染细菌的实验教案
闫红博 20122501108
一、教材内容分析
《噬菌体侵染细菌的实验》是人教版普通高中新课程生物必修2《遗传与进化》中第3章第1节的内容。

本部分内容之前已经介绍了格里菲斯和艾弗里的“肺炎双球菌的转化实验”。

而“噬菌体侵染细菌的实验”是比之前的实验更具说服力的一个实验,教师应引导学生重温科学家的探究历程，领悟科学的过程和方法，最终得出科学的结论
二、学习对象分析
高中学校没有成熟的实验条件供学生亲自做噬菌体侵染细菌的实验，因此教师应该形象直观地展示科学探索的过程，引导学生的思路再现一遍科学家的实验探究过程，达到发展学生科学思维能力的目的。

三、教学策略
由艾弗里肺炎双球菌转化实验的不足之处引入新内容，让学生思考如何对这一问题进行研究，提高说服力，培养他们分析问题和解决问题的能力，激发他们了解科学家当年的研究过程和方法的兴趣。

通过重温科学家的探究历程，领会实验选材的巧妙、思维的严谨和实验方法的科学；通过实验结果的分析理解DNA是主要的遗传物质。

四、、教学目标
1、知识与技能：
(1)理解“噬菌体侵染细菌”的实验过程；
(2)理解DNA是主要的遗传物质。

2、情感态度和价值观：
(1) 探讨实验技术在证明DNA是主要遗传物质中的作用。

体验科学探索的艰辛过程；
(2) )领悟科学研究的过程和方法，培养学生的实验探究能力。

五、教学重点和难点
1、重点：
(1)噬菌体侵染细菌的原理和过程。

(2)证明DNA是遗传物质的实验的关键设计思路。

2、难点：
(2)证明DNA是遗传物质的实验的关键设计思路。

六、教学设计流程
设疑导入→问题引导呈现探究→讨论实验结果→归纳总结→拓展延伸。