从开始阶段余蕉同学在与我本人经过数次交流后确定了研究的整体方向。从语料（她本人采用了影视作品的对话为例）收集到框架设定，都是她努力完成的结果。尤其是早期的准备工作花费了较多的时间和精力。把影视作品的对白进行文字化后再分析整理，这些看来基础的工作她都一一作好，才有了目前的结论。
日语是一种暧昧的语言，说话人一般不会直白自己的意图，因此会造成对话双方交流上的困难。但迂回的表达却又起到了保护听话人的作用，语言变得容易接受，不会造成伤害。通过文中的论述我们可以发现从年龄的角度来看不同年龄段的人表达拒绝意图时的语言使用是有较大差别的。既然是拒绝表现，那么整个对话过程就不限于个别拒绝句，而是组合表达的结果。文中对于这种特点给予了一定的涉及。基本上对日语中的拒绝表现的主要特点作出了恰当的论证。
对于细节问题还需要在今后的研究生活中进一步充实，例如存在争议的年龄划分问题，语言不会因为年龄相差而发生急剧变化，与岁的区分是不是恰当还有探讨余地（我本人岁被归在了“中年”一类中）。此外，整体上余蕉受到时间及篇幅限制，对于性别上的差异没有完全展开。日语拒绝表现与性别息息相关，这一点可以作为将来的一个方向继续研究下去。
二、结题报告
以报告的形式完成结题报告。报告题为《日语中拒绝表现的委婉表达研究——以现代影视作品中的拒绝表现为例》。
报告通过一定的研究方法，对日语拒绝表达在受社会地位、亲疏关系等大影响因素的框架里进行更加深入的分析，从中发现细微的不同与新现象或变化，了解到了日语拒绝表达方式的现状。
报告正文大纲如下所示。
成果优秀，建议发表论文
□学术水平较高，成果整理后可发表论文
□学术水平尚可，但尚未达到发表论文水平
□整个过程符合学术规范，但成果水平一般
□不符合学术规范，成果水平较差
经费使用情况：
符合项目实际情况，使用规范
□与项目实际情况略有出入，使用略不规范
□经费胡乱使用，不符合财务规范
过程记录情况：
记录规范、完整
项目负责人（签名）：
日期：年月日
三、指导老师评语
余蕉同学是级（大三）日语班的同学，她此次选取的题目是目前在日本国内也较为热门的课题之一。日语不同于汉语，其中包含了非常复杂的待遇表现体系，对长辈，平级及晚辈的语言表达迥然不同。这种体系的存在直接造成人与人之间交流的困难。而这种困难不光是对于日语学习者，即使是日本国民在涉及到此类话题的时候都容易出现错误。此项目的题目是《拒绝表现的委婉表达研究》，可以说是她一次大胆的挑战与尝试。
英文姓名（与护照一致）
学号
院系
外文
专业
日语
手机
电子邮箱
项目参与人：
姓名
性别
民族
身份证号
英文姓名（与护照一致）
学号
院系
专业
手机
电子邮箱
导师：
姓名
赵彦志
称谓
□.□.□..
英文姓名（与护照一致）
工作单位
外文学院
工号
手机
电子邮箱
研究成果（可另附材料）：
成果形式
□论文报告□其他
成果是否发表
□是否
成果发表情况（包括发表论文题目、期刊名称（、、、等）、期刊类别、作者排序、发表日期、卷次和页码）：
作为余蕉同学的指导教师我对她的结题成果非常满意，同时又作为她的辅导员的特殊身份，真心希望她学业顺利，学有所成。
指导教师（签名）：
日期：年月日
基本评定
课题完成情况：
按计划完成，取得预期成果
□基本完成，但与预期目标尚有差距
□未达到预期目标
成果的创新性：
很好
□较好
□一般
□没有创新之处
成果学术水平：□成果优秀，已发表论文
□记录不完整、部分记录随意不规范
□未提交记录或有作假行为
综合评价与
建议
本项目研究的是日语中的拒绝表达。
此项目有一定的学术价值。因为日语中包含了非常复杂的待遇表达体系，人与人的关系不同，其拒绝表达的语言也不尽相同，并有着一套表达体系。本项目的价值在于，厘清这些表达，对于日语教学者和学习者，都是一份难能可贵的有参考价值成果。
评审老师签名：
年月日
学校项目编号：[ ]上海市项目编号：[ ]
复旦大学本科生学术研究资助计划
（）
曦源项目结题报告
课题名称日语中拒绝表现的委婉表达研究
——以现代影视作品中的拒绝表现为例——
所属学科[代码]
项目负责人余蕉
院系外文学院
导师赵彦志
填表日期年月日
复旦大学教务处制表
一、项目基本信息
项目负责人：
姓名
余蕉
性别
女
民族
汉
身份证号
可能对于细节问题还需要在今后的研究生活中进一步充实。例如，净化了的影视剧的语言和实际日常生活中的语言运用可能存在着差异，社会地位高低和辈分的大小在实际的拒绝表达中可能与年龄的划分存在着可商榷的余地。这些希望可以作为将来的一个方向继续研究下去。
评审结果
同意结题□修改后再评审□不同意结题
四、院系评审意见
.研究背景与目的
.先行研究
.定义
.委婉
.｢断り｣
.研究方法
.资料收集方法
.资料分类分析方法
.语义公式分类法
.年龄层分类，上下亲疏关系分析
.相关资料验证
.资料统计方法
.分层统计
.分类统计
.统计结果及结果分析
.各年龄层表达情况分析
.青年的拒绝表达
.中年的拒绝表达
.老年的拒绝表达
.小结
.今后的课题
以上为报告主体大纲，报告全文参看附件。