解一元一次方程（1）课评课记录
评课教师
评课择记
数量关系分析清楚是重中之重，教学中要求学生先找出等量关系，再根据等量关系列出方一环。而老师始终以亲切的教态引导学生，很自然、很亲切。
适当的巩固性练习是学习新知识，巩固新知识所必不可少的环节。通过师生共同判断，使学生进一步理解和掌握了新课内容。对于这个环节，教师形式多样，调动课堂气氛，让每位学生都主动参与，同时也能关心“弱势群体”，让他们认识到老师对他们的重视，提高学习注意力，以加深学生对概念的理解，这点做得很好。
老师利用情境引导学生学习新知，学生的学习兴趣被充分激起，有许多地方值得学习。老师在教学时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，分发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学生与生活的联系
领
导
发
言
无论是备课、上课、还是听课，都应该带着思考进课堂：想一想，这节课，数学的抽象实现了多少？是怎样培养的？是怎么落实的？只有确定了框架、定下了环节，才有可能追求细节的处理。的确，目标决定成败，细节成就精彩。这节课教师注重培养学生良好的学习习惯。合作交流与动手实践相结合，充分获取数学活动经验。采取多种教学方式，帮助学生掌握学习方法。、教材理解透彻，知识重点和难点把握准确。老师善于激发学生的学习欲望，多次组织学生讨论，通过学生的相互交流、互相补充，让学生深刻理解其中的道理要求学生将掌握的方法用于解题实践．培养学生思维的灵活性、流畅性开发学生智力、培养学生能的同时提高学生解题方法的水平，课堂气氛活跃。
通过复习，设置疑问，引入新知识，相信学生对于这节课印象一定很深，课堂上采取多种形式的教学方法，加大了信息量。教师始终以引导为主，表达清楚。特别是板书又大。又整齐，效果极佳，但不应早早擦去。选择的一些例题浅有深，但练习太简单一且深度不够，对于成绩好的孩子感觉吃不饱。
整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。课堂气氛活跃。老师善于激发学生的学习欲望