第二单元设计任务书（2016）
十八班小学设计
UNIT SPACE
——18CLASSES PRIMARY SCHOOL
课程练习目的与要求
1.学习标准单元空间的组合方式，在给定的用地范围内，按建筑功能及形式要求对空间及形体进行围合、划分、引导及联系。

2.分析小学生对空间的基本需求，分析小学生在空间中的行为方式和感受，结合现代教育特点分析小学校应有的形体特征。

3.理解结构形式对空间的限定及围合作用，掌握具体材料的建构方式和逻辑，注重其建筑构图的节奏及韵律。

4.学习“空间”与“形”、“建构”之间互动的设计方法。

设计内容
1.普通教室8.4M×7.2M18个
2.储藏室 4.2M×
3.6M或3M×5.4M18个
3.特殊教室12.6M×7.8M6个
4.阶梯教室200㎡1个
5.教师办公 4.2M×7.2M6个
6.行政办公 4.2M×
7.2M6个
7.交通部分（含门厅、连廊、楼梯间、卫生间、饮水处等），面积自定
8.运动场
课程进度计划
阶段一：准备阶段
阶段二：场地认知与实例分析
实地勘察现场，了解地形特点，对自然环境及建成环境建立感性认识。

分析场地各种特定的限制条件，查阅资料与实例分析。

阶段三：建筑空间组织
1.分析内部空间组织
2.组织建筑内外空间
3.成果表达：手绘意向图
阶段四：空间建构与设计
1.空间的围合与分隔，结构选型，材料选择，构造方式，学习建筑创作所必须的物质条件与手段。

2.建构认识与设计
学习围合和分隔界面与主要结构的交接及自身的建构逻辑，建筑设计中细部构造的品味。

3.成果表达
结构模型1：300
平、立、剖面图手绘草图1：200
阶段五：综合调整与深化
1.阶段性总结，对空间构思及建筑形体从整体到细部进行最后调整和深化，包括总图，室内布置，细部设计，平、立、剖面深入。

2.成果表达
定稿图（总平面图，平、立、剖面图，大样图）
阶段六：设计表现
1.全套设计图纸
2.设计成果答辩。