幼儿园大班课程计划《机器人》与反思
大班课程计划《机器人》包括对大班的音乐主题教学活动的反思,让孩子发展动作造型和相互配合能力,在音乐情境中体验活动的乐趣,尝试表达机器人节奏的特点身体运动的节奏,快速让我们看看幼儿园班级《机器人》与课程计划的反思.
活动目标：
1.在音乐的背景下体验活动的乐趣.
2.培养行动建模和相互合作能力.
3.尝试利用肢体运动的节奏来表达机器人节奏的特征.
4.愿意参加音乐活动,体验音乐活动的乐趣.
5.培养学生通过听,唱,玩,跳等音乐活动创造和合作的能力.
繁重而艰难的活动：
尝试用身体动作的节奏来表达机器人节奏的特征.
体验机器人的缓慢,僵硬和一次性
活动模式：
集体,团体和个人.
活动准备：
材料准备：音乐,课件.
活动程序：
一,导入：谈话导入
老师：你见过二等机器人吗？（看）
机器人与地球人做的事情是一样的吗？（不同）
有什么不同？谁知道？（机器人一个接一个地动作;）
还有什么可以说的？（机器人非常慢慢地进行运动.）
老师总结：机器人做了片刻,吃饭和吃饭的动作.
第二,扩大
1.刘老师来到地球上,请成为一名机器人,老师会在左边做以下事情. （老师在做的时候说）
机器人会做什么？（首先要求孩子们做自己的行为,老师然后引导孩子做正确的动作,老师补充'咳嗽,咳嗽,咳嗽,背部'）
2.解释机器人运动的基本要素.
（1）实际上,机器人通过程序执行操作.我们今天用来制造机器人的程序是“看,看,看,然后返回”（儿童按照四个方向的方向）中介语：这似乎很难打败你,现在地球人不行动,地球人来谈,'你好吗？机器人说什么？请让孩子学习. （老师引导孩子环顾四周,说我们正在采取行动）
（2）故事驱使孩子们采取行动
有一群喜欢旅行的机器人.有一天,这些机器人喜欢旅行,他们乘坐宇宙飞船（老师说他们正在做太空船）并来到一个星球.他们想找一个
机器人伴侣,向左看和向右看.看到他们已经耗尽了能量,他们被指控,他们继续看着它并看着它.最后,他们终于找到了机器人朋友.他们与朋友交换了能量,变成了一种新型的机器人.
过渡：机器人让我们一起乘坐宇宙飞船,听音乐和老师,在谈话时听音乐老师和幼儿.最终变体必须与教师完全相同.
（3）学习坐在椅子上的机器人的动作,老师说,“走路,走路,走路,咳嗽,咳嗽,咳嗽”.
过渡：让我们再次乘坐宇宙飞船旅行？（老师和幼儿再做一次）（4）问题：孩子们在寻找朋友时,是否只知道机器人在寻找的顺序？
让我们一起说'左,右,上,下'.这次我没有提醒你这个订单.你能记得吗？
第三次,老师没有提醒方向.
（5）坐在椅子上的机器人就像这样走路（老师做动作）,机器人会站起来走路吗？（请有一位幼儿园老师,老师听到'咳嗽,咳嗽,咳嗽'的声音）
（6）站起来学会去.
要求：听取机器人指挥官的指挥密码并走机器人的道路.
现在开始机器人步行功能测试,听取说明.
（7）宣布机器人行走功能测试合格.请登上太空船.再次做节奏.
在请求结束时：与我完全一样,我想邀请您成为一个与老师不同,与朋友不同的机器人.
3.不同的造型机器人
给你三秒钟与你的朋友做一个不同的形状,并引导你的孩子拥有高,低,短机器人.
第二次造型测试,评价比刚刚好多了,还有起飞,打孔等,给你一个大拇指.
（1）继续旅行,需求：在交换能量后,机器人变得如此美丽和美丽的形状,你刚刚创造.请将机器人安装在宇宙飞船上. （在一个地方完成所有工作）.
（2）进一步创造行动
每次机器人都做得很好,为了奖励你,这次我会带你去一个星球.请看大屏幕（孩子们自己观察）. （土星）
土星的要求是：我们欢迎大型机器人,有必要将两个机器人组合成一个大型机器人.因此,当我们去土星旅行时,我们必须去寻找机器人朋友.当我们交换能量时,我们知道一个人是这样的（双十是合适的）,两个人如何交换？对接交换能量,（和孩子的对手示范）,交换能量后,请将两个机器人变成一个大型的机器人形状,你有信心做好吗？
评估造型：让我找出这种组合的成功机器人形状.手脚连在一起,左手和右手分别称为左右手机器人;对称型机器人;高低型机器人.机器人都是连接的.
（3）两个人的模型.
奖励智能机器人,我们可以去另一个星球吗？
展示月亮.要求是两个机器人成为左右机器人.与机器人朋友交换能量后,你必须成为一个左右机器人.
完成后,评论左右机器人建模
（4）我决定再带你们去一个星球,银河系以外的'蓝月星球'这个星球要能量很大的机器人,高低型机器人,他要什么样的机器人？（高低型机器人）.
讲评造型,高低退连在一起,
（5）出示图片,这是哪里？（地球）地球上需要一个超大巨无霸机器人,几个机器人连在一起,（四个）两个机器人会叫唤能量,四个怎样交换能量？请四个幼儿师范.
完整做一遍,讲评机器人造型.
三、结束
跟地球（屏幕图片）、地球人再见.听音乐走出教室自然结束.
教学反思：
新的课程改革突出了教学过程中以幼儿为主体,主动探索学习、主动解决问题的理念.教学过程不仅仅是教师教、学生学的陈旧思想,而是以故事引导,以游戏形式为主线,激发幼儿内在的潜能,从而达到玩中学、学中玩的境界.同时结合艺术教研组《在艺术活动中培养幼儿表现力的策略研究》 ,如何在游戏过程中、激发幼儿对音乐律动的喜爱,在活动中表现自我,是我设计的所在.本节活动中主人翁'机器人'是幼儿常见的玩具,其动作僵硬、一顿一顿和缓慢的特点无时无刻不吸引着孩子们的眼睛,为此选取了本节活动.
本节律动活动的音乐很有特点,但旋律不是很明显,比较新颖有趣.活动中,开题就解决了机器人动作慢,一顿一顿的特点,又在机器人旅行的过程中突破机器人坐着走和站着走的难点动作,第三部分简单的几张图片就完成了教学目标 2.整节活动中环节较为流畅,能够达到预设目标.
活动不足：
1. 由于自身条件原因对音乐前奏分辨偶尔出错.
2. 幼儿坐的位置没有明确要求,导致幼儿站着做动作有时受影响.
3. 机器人动作造型时,由于教师提的要求不够明确,致使每次活动前幼儿先找伙伴,而不是边走边找.
针对本人本次活动的不足从以下几个方面进行改进
1. 利用一切机会提高自身音乐素养；
2. 提高自身驾驭课堂的能力,尤其是应变和语言组织能力；
小百科：机器人是自动执行工作的机器装置.它既可以接受人类指挥,又可以运行预先编排的程序,也可以根据以人工智能技术制定的原则纲领行动.它的任务是协助或取代人类工作的工作,例如生产业、建筑业,或是危险的工作.。