高中英语名师工作室方案
一、工作设想
1.2013年3月—2013年8月：
(1)建立工作室网页，确立工作室方案，选拔工作室成员，制定工作室成员培养目标。

(2) 在长春召开工作室揭牌仪式暨第一次工作会议，征求意见，明确分工，明确研究方向和研究课题。

参考性课题：高中英语词汇的有效教学研究；高中英语语法的有效教学研究；高中英语阅读的有效教学研究；高中英语听力的有效教学研究；科学命制中学英语试题的技巧和方法等。

2． 2013年8月—2013年12月：
(1)按照工作室方案初步开展相应活动，集体参加一次省内的大型教研活动。

(2)主持人选择性地听成员课堂教学一节，并作出详细评价和指导，要求三个小组负责人参加，并将听课记录和评课记录上传工作室空间。

上课老师需将教学设计和教学反思上传工作室共享。

(3) 成员通过读本专业书目自我提高，并将读书心得在名师工作室网上共享交流。

参考书目：《高三英语教师必须知道的12件事》、《走进高中英语教学现场》《有效教学》、《教师教学基本功的新修炼》、《新课程课堂教学技能指导与训练》、《英语课程标准解读》等，也可以自选。

每人至少上传1篇心得，同时也可以在适当的刊物发表。

(4) 每位成员上传一套独立命制的试题，供大家交流互相学习，共同提高，要求格式要与全国新课标卷相同（配答案和听力材料）。

(5) 工作室组织一次大型公开课和教师讲座。

每学期一次，三个小组轮流承担。

会后要把相关材料总结后上传工作室。

3． 2013年12月—2014年4月：
(1)工作室工作顺利运营阶段，加强工作室成员培养力度。

每个工作室成员在本阶段需进行理论提高，阅读教育教学理论知识，并写出阅读心得上传工作室共享，并结合理论收获获取课堂教学经验。

每人至少一篇。

参考书目：《走进新课程》、《论合作学习的基本理念》、《今天怎样做教师》、《当代教育心理学》《孙云晓教育作品集》，也可自选。

(2)每位成员要通过听课，互相学习，并将听课笔记上传工作室共享。

要求每人至少2篇。

(3)每位成员在网上以课堂实录的形式提供一份自己的成功的课堂教学案例。

(4) 工作室组织一次大型公开课和教师讲座。

每学期一次，三个小组轮流承担。

会后要把相关材料总结后上传工作室。

4． 2014年4月—2014年9月：
(1)参加省市各项教研活动，组织工作室成员送课下乡等活动。

(2)工作室组织一次大型公开课和教师讲座。

邀请省市专家与会，现场指导并确定工作室特聘专家。

会后要把相关材料总结后上传工作室。

5． 2014年9月—2015年2月：
(1)在一定范围内展示工作室成果，开展相应的讲座，汇总读书笔记、听课记录和其它研修资料，扩大工作室影响和知名度。

(2)汇总《高中英语张辉名师工作室论文集》，可以是教学论文，个人成长论文，也可以是自己在工作室的一个周期的个人总结以及感想等，并整理出版。

6． 2015年2月—2015年7月：总结与提升阶段。

(1)建设资源库，完善特色网站，将工作室资源共享，接受社会检查。

(2)邀请专家为所选课题做验收评价。

二、工作室的定位及目标
张辉高中英语名师工作室要充分发挥专家教师的专业引领作用，建立优秀教师间合作互动培养人才的新机制，使其成为我省优秀中学英语教师的重要培养地，优秀青年教师的聚集地和骨干教师的孵化地，从而促进我省中学英语教育教学事业向着更好、更快的方向发展。

同时，本工作室也要成为全省高中英语教师研究发展的窗口，成为英语教师发展交流体会、反思问题、解决困惑、创造智慧、形成思想的中心，成为令教师向往的“学习型”“研究型”的学术团队，努力探讨教师发展的思路和策略，努力建设“智慧型”教师队伍，形成一批在省内外有较高知名度的个性鲜明的名教师。

三、教师的培养
1．招聘工作室的成员的基本要求
（1）在所属地区本学科领域具有一定知名度的县级及其以上中青年骨干教师。

（2）具备良好的师德师风及较强的团队合作精神。

（3）具有较强的教学和科研工作能力，能够承担相应的职责任务。

（4）掌握现代教育技术，能够进行网络交流。

2．工作室成员的培养目标
（1）主持人引领工作室成员教育教学理论知识的学习，提升工作室成员的理论素养。

（2）在教育教学能力方面培养工作室成员，使其成为省级、县、市优秀高中英语教师。

（3）工作室成员带动一批青年教师快速成长。

3．工作室成员培养的主要措施
（1）采取导师培养制度，工作室主持人为工作室其他成员的导师，其他成员可以带下一级的年轻教师。

根据每个成员的不同特点制定不同的培养方案。

（2）定期组织有效的研讨活动。

（3）严格执行定期考核评估制度，使工作室成员互相监督，共同提高。

（4）在工作室网页上及时发布有关工作室运作的信息，接受社会监督。

四、工作形式
1．开设一定范围的公开课。

2．积极参加各级别的教研活动和竞赛活动。

3．定期举办教师培训讲座、报告会、研讨会。

4．定期在网上交流培训心得以及教育教学经验。

五、工作职责
1．工作室主持人职责
（1）负责制定工作方案，确定年度工作目标。

（2）制定工作室成员培养考核方案，每年对成员专业化发展做出考核。

（3）负责培训工作室成员，组织日常工作与互动。

、
（4）建立工作室网页，并及时更新。

（5）建立名师工作室业务档案。

业务档案包括：工作室教研活动记录表、示范课、观摩课、专题讲座具体情况，指导培养青年教师成绩，学术论文、经验总结刊载，课题立项，以及工作室网络、网页更新、点击、互动情况等2．组长职责
工作室成员大致以地域或研究兴趣为参照下设3个工作组，分设组长各一人。

（1）．协助主持人组织工作室的日常工作，侧重于通知、召集、协调和网上维护。

（2）．在共同的研究课题引领下确定本组的研究重点，并在各项工作中起到引领作用。

（3）．建立名师工作室小组业务档案。

业务档案包括：本小组教研活动记录表、示范课、观摩课、专题讲座具体情况，指导培养青年教师成绩，学术论文、经验总结刊载，课题立项等，并将相关内容上交主持人主管的名师工作室总的业务档案。

3．工作室成员职责
（1）工作室成员制订三年个人成长发展目标，配合工作室负责人共同制订具体培养计划。

（2）在个人专业化发展成长档案中增加在工作室中学习、成长的内容记录。

（3）协助工作室负责人开展各项活动并提出合理化建议和方案，使“工作室”能高效运行，互助合作，共同提高。

（4）必须参加“工作室”布置的传、帮、带工作，完成工作室的学习、研究任务，并有相应的成果显现，努力实现培养计划所确定的目标。

（5）在一个工作周期内，在主持人和工作室的扶持下，完成个人教育教学的提升。

（6）能指导或培养下一级年轻教师，使其迅速成长。

六、工作室的规章制度
1、会议制度
（1）每学年召开一次工作室计划会议，讨论本学期“工作室”计划，确定工作室成员的阶段工作目标、工作室的教育科研课题及专题讲座内容，根据具体情况可以网络联系或见面研讨等不同的方式。

（2）每学年召开一次“名师工作室”总结会议，安排本学期需展示的成果内容及形式，分享成功的经验、探讨存在的问题。

2、考核制度
（1）工作室成员的考核由主持人负责，主要从思想品德、理论提高、合作能力、教育教学能力、研究能力、技能水平等方面考察是否达到培养目标。

（2）必须参加工作室的各项工作和活动，每阶段考核的结果分为优秀、合格和不合格三个等级。

考核达到“优秀”等级者，将予以表彰和奖励。

考核不合格者则调整出名师工作室；同时按有关程序吸收符合条件、有发展潜力的新成员进入工作室。

3、档案管理制度
（1）建立工作室档案制度，并由工作室负责人兼管。

（2）工作室成员将自己的计划、总结、听课、评课记录、公开课、展示课、教案等材料及时整理上交主持人存档，为个人的成长、工作室考核和工作室的发展提供依据。

七、工作保障
1．条件保障
名师工作室挂牌学校应为名师工作室设置独立的工作场所，配备相应的基础设施，并适当减少名师的日常教学和其他一般性工作。

名师工作室成员所在学校应为名师工作室工作的开展提供便利条件，在安排工作室成员的工作时间和经费等方面给予积极支持。

2．经费保障
（1）．经费总额：工作周期内省教育厅每年为每个工作室核拨业务活动经费1万元。

工作室建立之初，省教育厅为其核拨启动经费1万元。

（2）．经费用途：业务活动经费必须用于工作室的各项业务活动，包括添置书籍、课题研究、专题研究、专家授课及与培养工作有关的观摩考察费，主持人工作补贴等。