过程：以体态与元素动律开始短句组合方式，循序渐进的进行单一练习到综合练习。
方法：以“口传身教”为主要授课方式。教师示范动作，从单一元素短句组合逐一示范、
讲解。
课后思考与练习：复习课上所学内容。
教学后记：
熟记每个组合的动作顺序。
课题名称
学生舞蹈更具备贵州苗族特色， 并加强对苗族鼓 点音乐的理解，增强其艺术表现力,并要求学生掌握它们的艺术特色
课型
新授课、复习课课 时24节
教学重点
动作变化与发展
教学难点
技巧的平衡性
教学方法
以“口传身教”为主要授课方式。教师示范动作，从单一元素短句组
合逐一示范、讲解。
教具
无
教学过程：
教学内容：原地点转、原地勾脚跳转、摆手平转、行进跳转、蹲转、后屈腿跳转、仰身顶跨转；
教学要求：通过训练使学生具备完成贵州苗族舞蹈中特殊技巧的条件和能力，并为综合性表演组
合打下坚实的基础。
过程：以体态与元素动律开始短句组合方式，循序渐进的进行单一练习到综合练习。
方法：以“口传身教”为主要授课方式。教师示范动作，从单一元素短句组合逐一示范、
讲解。
课后思考与练习：复习课上所学内容。
教学后记：多多练习技巧，强调技巧与动作衔接。
课题名称
技巧练习
教学目标
通过技术技巧组合的练习， 使学生舞蹈更具备贵州苗族特色， 并加强对苗族鼓 点音乐的理解，增强其艺术表现力,并要求学生掌握它们的艺术特色
教学重点
动作的变化与流畅
教学难点
对节奏的把握
教学方法
以“口传身教”为主要授课方式。教师示范动作，从单一元素短句组
合逐一示范、讲解。
教具
无
教学过程：
教学内容：送肩组合、倒肩组合、摇肩组合、碎抖肩组合、崴歩组合、摆胯组合、顶胯组合、 拐腿小跳组合、撩群跳转组合、踩鼓组合、踩桥组合；
教学要求：通过组合的训练，使学生充分认识到“整体性”是民族民间舞蹈特有的艺术表现形 式，在表演中必修具备通力协作的精神，使学生具备一定的表演性，增强个人艺术表现力，提高 对苗族舞蹈风格性的把握。
课型
新授课、复习课课 时24节
教学重点
动作变化与发展
教学难点
技巧的平衡性
教学方法
以“口传身教”为主要授课方式。教师示范动作，从单一元素短句组
合逐一示范、讲解。
教具
无
教学过程：
教学内容：原地点转、原地勾脚跳转、摆手平转、行进跳转、蹲转、后屈腿跳转、仰身顶跨转；
教学要求：通过训练使学生具备完成贵州苗族舞蹈中特殊技巧的条件和能力，并为综合性表演组
教学方法
以“口传身教”为主要授课方式。教师示范动作，从单一元素短句组
合逐一示范、讲解。
教具
无
教学过程：
教学内容：基本形态、基本步伐
教学要求：通过基本形态、步伐训练，让学生进一步认识到苗族动律。
过程：以体态与元素动律开始短句组合方式，循序渐进的进行单一练习到综合练习。
方法：以“口传身教”为主要授课方式。教师示范动作，从单一元素短句组合逐一示范、
苗族基本形态教案
16学年 第 二 学期
院 系： 音乐学院
课程名称：
贵州少数民族民间舞
授课对象：
14级舞蹈学
授课教师：
职称职务：
助教
教材名称：
《中国民间舞教材与教法》
年月日
课题名称
苗族基本形态
教学目标
让学生对贵州苗族舞蹈基本形态有一个初步了解
课型
新授课、复习课课 时24节
教学重点
基本体态
教学难点
基本步伐
教学方法
以“口传身教”为主要授课方式。教师示范动作，从单一元素短句组
合逐一示范、讲解。
教具
无
教学过程：
教学内容：肩部、腰部、胯部练习
教学要求：通过训练的教学，加强学生的灵活性及协调性，深入理解鼓点、强调有控制的松弛和 正确的呼吸。
过程：以体态与元素动律开始短句组合方式，循序渐进的进行单一练习到综合练习。
合打下坚实的基础。
过程：以体态与元素动律开始短句组合方式，循序渐进的进行单一练习到综合练习。
方法：以“口传身教”为主要授课方式。教师示范动作，从单一元素短句组合逐一示范、
讲解。
课后思考与练习：复习课上所学内容。
教学后记：能完整表演所学苗族舞蹈组合。
讲解。
课后思考与练习：复习课上所学内容。
教学后记：对苗族文化有基本认识，并掌握基础动律、体态。
课题名称
身体各部位单元素动作训练
教学目标
通过对苗族民间舞身体各部位单元素动作的学习、 使学生在苗族形态及动律下 从形态到神态都达到初步了解和掌握
课型
新授课、复习课课 时24节
教学重点
腰部训练
教学难点
跨步训练
方法：以“口传身教”为主要授课方式。教师示范动作，从单一元素短句组合逐一示范、
讲解。
课后思考与练习：复习课上所学内容。
教学后记：
掌握苗族身体各个部位的发力放松。
课题名称
组合练习
教学目标
通过组合的练习， 使学生动作协调、 流畅并掌握正确的呼吸方法， 为综合性表 演组合打下坚实的基础。
课型
新授课、复习课课 时24节