创 意 思 维 的 训 练
标新立异的视觉艺术思维训练强调个性的表现，任何艺术作品，如 果没有独特的个性特征，则容易流于平淡、落人俗套。
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艺术创作中联想的结果能够产生一种特殊的心理感受。当一个人在 欣赏他所喜爱的音乐作品时，会感受到一种独特的气氛和环境，从中联 想到特定的色彩和空间形式。 从唐代张若虚的《春江花月夜》“春江潮水连海平，海上明月共潮生。 滟滟随波千万里，何处春江无月明”的优美诗句中，我们可以联想到波 涛翻涌的江水，一望无际的 大海，清冷宁静的月夜，如梦如歌的乐曲和 处于这种情景之下人的内心境界。 虽然联想思维的形式往往是快速闪现或是模糊不清的，但艺术家们 却能够在艺术创作的过程中及时捕捉而使其成为清晰的视觉形象。
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标新立异与独创性的训练 在视觉艺术思维的领域中，艺术的创作总是强调不断创新，在艺术 的风格、内涵、形式、表现等诸多方面强调与众不同。不安于现状，不 落于俗套，标新立异、独辟蹊径，这些都是艺术家们终身的追求。 标新立异是视觉艺术思维中一个非常独特的方法。当艺术家在创作 中看到、听到、接触到某个事物的时候，尽可能地让自己的思绪向外拓 展，让思维超越常规，找出与众不同的看法和思路，赋予其最新的性质 和内涵，使作品从外在形式到内在意境都表现出作者独特的艺术见地。 标新立异法要求艺术家在艺术思维中不顺从既定的思路，采取灵活 多变的思维战术，多方位、跳跃式地从一个思维基点跳到另一个思维基 点。 那些遨游在思维空间的基点，代表着一个个思维的要素，如在视觉 艺术创作中需要考虑的风格、流派、色彩、图案、题材、材料或肌理等。 多一个思维的基点，就多一条创新的思路，艺术家要从众多的思路中寻 找出最新、最佳的方案。
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联想是人的头脑中记忆和想像联系的纽带。由人对事物的记忆而引 发出思维的联想，记忆的许多片段通过联想形式进行衔接，转换为新的 想法。主动的、有意识的联想能够积极而有效地促进人的记忆与思维。 美学家王朝闻说：“联想和想像当然与印象或记忆有关，没有印象 和记忆，联想或想像都是无源之水，无本之木。但很明显，联想和想像， 都不是印象或记忆的如实复现。”
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想像与联想思维训练 想像和联想思维在视觉艺术思维中是不可缺少的重要成分，是决定 艺术创作成功与否的重要条件之一。 视觉艺术思维的训练首先要从想像和联想的训练人手。艺术家的想 像力除了天赋之外，后天的训练也是举足轻重的。 要让艺术家积极地开动脑筋，针对艺术创作中的主题、类型、手法、 思想内涵、形式美感和色彩表现等方面，充分展开想像的翅膀，发挥艺 术创作的想像能力，不拘束于个别的经验和现实的时空，而让自己的思 维遨游于无限的未知世界之中。
在艺术创作的过程中，联想与想像是记忆的提炼、升华、扩展和创 造，而不是简单的再现。从这个过程中产生的一个设想导致另外一个设 想或更多的设想，从而不断地设计创作出新的作品。
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视觉艺术思维中的想像离不开联想这个心理过程。联想是通过赋予 若干对象之间一种微妙的关系，从中展开想像而获得新的形象的心理过 程。 人们在日常生活中对事物产生的美感形成了特有的印象，而对视觉 形象的记忆又随着人的思维活动形成了知觉与感觉形象的联系。因此， 当某个对象出现时，人们的大脑会立即兴奋起来，随着它进行一系列的 联想。 例如，由“速度”这个概念，人们头脑中会闪现出呼啸而过的飞机、 奔驰的列车、自由下落的重物等，随之还会产生“战争”、“爆炸”、 “闪光”、“粉碎”等一系列联想，这些联想引导我们去体验它的力度、 色彩和线条的组合。 以图形创意训练为例，我们选取自然界中的一片树叶作为创作题材， 通过艺术家的观察、思考和一系列的联想，创作出众多别具特色的艺术 造型。由叶产生形的联想，如手、花、小鸟和山脉等；由叶的质感产生 意的联想，如轻柔、双逸、旋转、甜美、润泽和生命等。
爱因斯坦说：“想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概 括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉”。与科学一 样，没有想像力的艺术创作，是不可能有永恒的艺术生命力和艺术感染 力的。
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我们在作画时注重视觉对象与周围环境关系的处理，这种知觉选择 性与知觉对象的转化关系在现代视觉艺术的平面艺术中称为图（视觉对 象）地（周围环境）反转。 这是对视觉艺术家普遍进行的思维训练方法之一。最早研究图地转 化关系的鲁宾（E． Rubin），他的著名的“Rubin之杯”（图）图形表 现的是在一个长方形画面中画着一只对称的黑色杯，如果仔细观察杯子 的左右空白部位，则发现是相对着的两人侧面像。随着视觉的转换，杯 和人的侧面像相互交替出现，形成特殊的画面。 这类图形在视觉艺术作品中被广泛地应用。如染织美术中的“千鸟 纹”，广告、装演艺术中的各种画面等。图地反转变化的理论强调了人 们的感觉不是孤立存在的，它要受到周围环境的影响。因此，利用这个 方法加以训练，有助于丰富我们的艺术想像力。 在此基础上，要求被训练者表达出与众不同、具有独创性的见解。在 视觉艺术领域里，这样的训练是培养人们充分发挥艺术想像力而进行创 作的必不可少的环有依据具体形象进行直接的、相关的联想形式，也有概念相近 的或多种元素组合起来进行联想的形式，有的甚至是看似毫不相干的几 个因素通过中间因素的转折达到联想的目的，事实上它们之间可能存在 着某种内在的联系，如同“月晕必有风来，础润必有雨落”，只不过这 种联系并不是每个人都能够发 现并运用的。 在国外一些艺术学院里，教授通常会给学生们出一些联想创作的练 习题目，给你数个看似毫无联系的概念，充分发挥你的想像和联想能力， 把它们有机地联系起来，用语言、画笔进行最佳的表现。这样的训练能 够培养学生广泛联想的能力。使艺术思维的创造力能够得到最大限度的 发挥。