一年级数学教学随笔(一) 一年级的孩子天真可爱，刚开始上课时，根本不知道课堂上所应该遵守的纪律。

上课铃响了，老师进到教室，他们也不知道该把书拿出来，坐好准备上课，而是需要老师一次又一次的提醒，等大家都坐好了，时间不只不觉已过了七、八分钟。

上不了几分钟，又有学生开始动了。

然后又需要整顿纪律，刚开始我会批评捣蛋的学生，"某某同学，你在干什么？上课不许讲话，你知道你不但自己没听到课，还影响了别人吗？"听了我的话，如果是高段的学生，一定会不好意思，马上坐好了，可是对于一年级刚入学的学生来讲，这句话简直是对牛弹琴，一点作用也没有，他依然我行我素，根本没把我放在眼里。

我气极了，叫他站起来听，他却用很无辜的眼神看着我。

而这时，别的学生又坐不住了---整节课就是这样在整顿纪律和教学知识相间的过程中度过的。

一节课上下来，真是腰酸背痛，一个字"累"。

想不到一年级这么难教呀。

于是我开始思考怎样才能把握好低年级的课堂纪律。

经过多次试验，我觉得低年级的孩子喜欢表扬，同样是有同学不遵守纪律，如果我用表扬表现好的同学来引起他注意，比用批评他的方法要有效得多。

此外我还准备了很多小红花，小星星等，用来奖给表现好的学生，以激励他们好好学习。

现在我用大组比赛的方法来调整课堂纪律，效果也不错。

不
论是纪律方面，还是发言方面，哪个同
学表现得好就给他所在的这一组加一
颗星，如果哪个同学不遵守纪律就给他
这组打个叉，下课后，一个叉抵一颗星，看哪组的星最多，这组就是胜利者。

我会在黑板上画一个礼物送给他们，他们会很高兴很高兴的。

这样上课纪律好多了，我又上得轻松，效果又好。

一年级的孩子真可爱，作为老师，我们要把他们当成自
己的孩子那样去爱他们，要用赞美的
眼光看他们，让他们充满自信地学
习，通过我不断的总结教学经验，孩
子们个个都能认真的去完成自己的
学习。

一年级数学教学随笔(二)
最近上一年级数学课，我发现班上出现了一个很严重的问题，那就是学生在课堂上不说话，但是大多数的学生都是心不在焉的、做着发呆；或是手中拿着一个东西不停地摆弄。

一堂课下来，我要组织教学很多次，学生学习的效果也很不好，会的总是那少部分人。

我觉得在上面上课真是受折磨，渐渐失去了设计教学的热情。

我明白，再好的教学设计在闹哄哄的课堂里是无法正常实施的。

专注认真的注意品质能保证学生在课堂教学中有最高的收益。

课堂教学活动中，学生获取知识的主要途径就是听和看。

我还是积极地行动起来。

为此，我进行了以下两种训练：
1.专心听。

训练目标：认真听老师说话，认真听同学发言，不插嘴。

训练方法：榜样带动法。

一年级的孩子虽然幼稚，但是他们也知道表扬是好的，也想要，自然地就开始认真听我说话。

我唯一需要做的就是不厌其烦，不乏其累地表扬做得好的学生。

只是配合这样的训练，老师上一节课要多说很多话。

虽然这些话的主题都是表扬，但是表达的方式发生了变化，学生不会反而很受用。

2.认真看。

训练目标：训练学生在听课的同时，眼睛看着老师。

训练方法：标记提示法。

学校是个严格按照作息时间和课程安排开展教学活动的地方。

一年级孩子学习行为随意性强。

这种现象在课堂上反映为：学生坐不住，一有风吹草动就走神了。

我要求学生学会看老师在黑板上画的记号来提高听课效率。

在下课的时候，我在黑板上写个“下”，不是一次写完，而是按笔顺一笔一笔慢慢地写：（一）代表把数学课的用品都收起来，（）代表把下节课的用品拿出来，（、）代表大家都做好了下节课的准备，老师同意下课了。

这个时候，小班长宣布：下课。

同学们起立，师生行礼。