大班科学活动《容积守恒》
活动目标：
1、尝试用水做实验，验证、体验容积守恒。

2、感知容量守恒现象，初步理解等量的液体装在大小不同的容器里，其量不变。

3、乐意参加讨论和交流，能大胆提出问题，发表不同意见。

活动准备：
1、教具准备，透明的杯子3组（每组3个杯子：一组高矮粗细完全相同；一组高矮不同，
粗细相同；一组高矮相同，粗细不同）。

颜料水若干。

一次性杯子若干。

2、大小不同的容器若干，大米。

3、幼儿操作用书。

活动过程：
一、故事《乌鸦喝水》引入活动主题。

1、让幼儿观看视频《乌鸦喝水》后，讨论问题：“乌鸦喝到水了吗？”“瓶子里的水发生了什么变化？”
2、教师小结：小鸦真聪明，它衔来了小石子填在了瓶子里，瓶子里的水慢慢地涨高了，但是瓶子里的水没有改变，还是跟原来的一样多。

二、幼儿操作探索活动
（1）请幼儿自由玩水，初步感知水的多少与水面高低的变化。

如幼儿可在同样大小的一次性杯子中分别装上水，然后按照水的份量由多到少或者由少到多排序。

（2）请幼儿比较教师出示的3组玻璃杯的高矮、粗细，感知发现第一组高矮、粗细完全相同，第二组高矮相同、粗细不同，第三组高矮不同、粗细相同。

（3）教师演示，幼儿观察水的容积守恒。

第一组：杯子高矮、粗细完全相同，分别倒入不同分量的水，请幼儿观察比较各杯中水面的高低位置。

哪个杯水最多，哪个最少？幼儿回答并在教师提示下总结。

第二组：杯子高矮相同、粗细不同，分别倒入同样分量的水，请幼儿观察比较各杯中水面的高低位置。

说说3杯水一样多吗？为什
么？
幼儿回答并在教师提示下总结。

第三组：高矮不同、粗细相同，分别倒入同样分量的水，请幼儿观察比较各杯中水面的高低位置。

说说3杯水一样多吗？为什么？
幼儿回答并在教师提示下总结。

三、分享交流
（1）游戏：“买米”
幼儿四人一组。

一名幼儿当“卖米人”，在一个透明杯子上画上刻度记号，当作“量米杯”；其他3名幼儿当“买米人”，分别拿大小不同的透明杯子来买米。

3个“买米人”向“卖米人”买同样份量的米，分别装在各自的杯子里，然后比较，“卖米人”卖出的米是否一样多？为什么？。