如何进一步验证该结论？
描述实验结果||，得出结论
提出进一步实验设想
分析数据||，得出结论
出示高等植物的乙烯生物合成部分途径流程图||，根据流程图解决果实成熟的控制和作物新品种培育中的问题。
根据流程图做出合理解释||；
对育种实验中的实验组和对照组进行判断。
根据原理解决实际应用中的问题
通过突变体研究乙烯的作用||，从表现型过渡到基因||，再到蛋白质相互作用的研究思路||，以2019高考题为背景||，分析乙烯的作用途径。
理清逻辑
回归课题
植物的激素调节
其他植物激素
学情分析
新课标提出高中生物课程要培养学生的生物学学科核心素养||，即生命观念、科学思维、科学探究和社会责任。
高三第一轮复习的重点在于学生对于高中所学的基础知识的熟练掌握和初步应用。
学生面临的难点主要在于实验探究过程中各个环节的设计和推理。
因此本节课的设计是以其他植物激素调节为背景||，将多个简单实验串联||，针对实验探究的不同环节设置问题||，逐步提升学生的推理归因的应用能力、论证评价的思辨能力和假设设计的创新能力。
思考并回答问题
逻辑思维训练
乙烯促进叶片脱落
出示离层的位置和细胞内变化||，解读叶片脱落过程中各种激素的作用以及激素调控脱落模型||，回扣课题。
识图、阅读||，分析
获取信息
综合分析
小结
以乙烯促进果实成熟和叶片脱落为例||，分析植物激素的研究过程和调节方式||，明确其他激素在植物生命活动调节中的作用。
思考
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
情境导入
出示照片
展示课前实验“番茄促进落叶”||，组织学生开展讨论||，完善实验||，得出实验结论。
推测照片拍摄的季节
质疑：乙烯能促进叶片脱落吗？
分析实验的自变量对实验进行补充完善。
激发学生兴趣
评价实验
乙烯促进番茄成熟
出示几个科学家研究乙烯和番茄成熟之间关系的实验数据||，分析乙烯促进果实成熟的证据。
教学目标
1.举例说明乙烯的主要作用||，分析生命现象||，探讨乙烯和其他植物激素共同实现对植物生命活动的调节||；
2.根据乙烯对植物生命活动的调节过程||，分析并尝试提出培育作物新品种的方案||；
3.通过系列小实验的探究过程||，尝试完成实验组和对照组的设计||，制定或完善探究方案||，分析实验结果||，合理解释生物现象。
教学重点和难点
教学重点：
通过系列小实验的探究过程||，尝试完成实验组和对照组的设计||，制定或完善探究方案||，分析实验结果||，合理解释生物现象。
教学难点：
实验设计中自变量的控制、能够根据实验结果对变量之间的关系作出合理判断。
教学设计思路
以煤油灯导致路旁叶片提前脱落的真实情景引入课题→分析课前验证实验“番茄促进叶片脱落”的设计不足之处||，完善实验→尝试得出初步结论“乙烯促进番茄成熟||，乙烯促进叶片脱落”→分析乙烯促进果实成熟的证据||，讨论进一步验证的方法→根据乙烯生物合成部分途径解决果实成熟和作物新品种培育中的问题→通过突变体分析乙烯作用的分子机理→小结乙烯促进果实成熟的过程→结合资料分析乙烯促进叶片脱落的过程→得出多种激素共同调节→回归课前实验