利用小班化教学优势提升学生的英语口语
摘要：小班化教学是以缩小班级规模为手段，使教学活动的组织方式发生全新变化的一个过程，其关键是教学活动的方式方法有一个新的变化。
关键词：小班化教学；英语口语；利用教学资源活动
一、提高学生口语的必要性
1.英语学科口语的重要性
英语已成为对外交往的重要工具。
在口语中不仅要掌握语法、词汇及发音等，还要考虑所说的语言符合所处的语境。
2.现存状况
在实际的教学中，我们发现学生的听说能力随着年级的增高不仅没有明显的进步，学生反而不愿意开口说英语，不会运用语言来交流。
3.小班化教学
小班化教学就是在英语课时把一个大班分成两个小班由两位英
语教师在不同的教室按照学生的英语水平分层次地进行教学。
二、如何利用小班化有效资源，开发学生的口语交际能力
合理利用小班化有效资源，可以增加学生参与活动的空间和时间，增加每个学生接受优质教育的机会，解决他们哑巴英语的问题。
1.课程资源
现代英语教学的研究，使我们可以运用现代教育思想和理论、先进的教育方法和模式开发丰富英语课程资源。
小班进行英语教学，
更适合学生小组学习，可在学校开设外教课、双语课、听说课、英语表演课、模仿课等更多的课程，使学生更容易接触到原汁原味的英语。
2.环境资源
小班化环境要实用而有个性。
教室里可设有英语角，走廊上可布置英语名言，做到富有教育意味、风格活泼而富有个性化。
在课间活动或兴趣活动时创设更多的生动活泼的语言环境，既能重点突出教室环境的学习化功能，又能使学生身处说英语的氛围而不由自主地说英语。
上课时灵活调整班级中的课桌位置，把座位变成u字形、人字形或豆腐块。
也就是说，在课堂中怎么便于教师指导，怎样有利于学生学习讨论就怎么坐，分组形式可不拘一格，可以真正体现出有效互动性，有利于师生间的情感交流和提高学生的口语水平。
例如，我们在给学生补充阅读heidi，five famous fairy tales后，通过座位调整，布置一个剧院的场景，激发了学生的兴趣，并提高了他们的语言交流水平。
3.教师资源
小班英语教学一般有两个教师，但小班化教学要求教师备课要精心，对教师自身学习和工作提出了新的要求，教师根据学生的不同层次因材施教和设计不同形式的教学方法。
用足教师资源，发挥集体智慧。
通过集体备课，相互借鉴形式新颖、灵活多样的口语教学方式，根据学生的口语能力有针对性地设
计。
4.信息资源
现代化的网络高科技的发展设施，让我们有了更先进的教育资源。
网络资源中英语原声电影中原汁原味的英语口语，内容涉及日常生活、工作和学习，学生通过反复的听和模仿，很快拥有了熟练的英语口语和丰富的英语语言知识，也掌握了更多的俚语。
在英语学习中，学生还可以在网络资源中学到英语的发音，极大地帮助学生提高了英语口语水平。
5.情感资源
小班化教学使教学过程中点对点的交流成为可能。
英语教学小班化，师生之间、生生之间、家长与教师之间的交往频率变高，交流的机会增多，从而提高了教师亲和力、凝聚力以及教师对学生的影响。
这种亲情般的关爱和沟通使学生更愿意开口，而不用担心说不好或说错，学生的英语口语得到了更多的锻炼机会，同时激发了学生学好英语的热情。
三、发挥小班化课堂教学优势，提高学生的口语交际能力
1.创设生活情境，提高学生参与率
（1）英文歌曲学唱
在听说课上安排15分钟的英文歌曲时间，帮助学生理解英文歌词，使学生更愿意学唱，为学生营造一个轻松、愉快的英语口语学习氛围。
（2）设计游戏情境
在教学中设计游戏情境，可采用英语猜谜、英语拼字游戏、拼图、接词、填字母游戏等，学生在“玩”的过程和气氛中，巩固学到的语言知识，锻炼了学生运用语言的能力。
（3）新颖的英语表演
在学完书本上的comic和speak up后指导学生自编对话，让他们充分发挥想象力、创造力，自己构思、编排情节、设计动作、确定语言等。
2.开展形式多样的课外活动
学校每年举办的“国际文化艺术节”“外语节”等大型英语学习活动，鼓励学生积极参加，大胆展示他们的口语。
在教学实践中，也可根据小班人数少、易安排的特点，进行讲英语故事、英语歌曲演唱等比赛，给学生的口语提高创设生动活泼的平台。
四、小班化英语口语教学过程中应注意的问题及解决策略
1.在重视口语的时候，不能忽视学生基本功的训练
在教学实践中，英语教学已逐渐从单方面知识的传授转向为全面语言技能的培养。
因此，我们中学英语教学不但要提高学生英语口语和交际能力的培养，而且也要注重英语语法、词汇、阅读等的能力，完成真正意义上的英语教学。
2.鼓励学生开口
英语学习不是简单的背诵和做练习，要激发学生学习英语的兴趣，提高学生使用英语的能力，教师应该多给学生开口说英语的机会，要多表扬，要鼓励学生大胆开口，使学生看到自己的进步，真
正感到鼓舞，从而自信自觉地去用英语交流，真正体现出学英语的目的。
作者简介：王静芳，女，江苏省张家港市人，中学一级，学历：本科，研究方向：中学英语教育。
（作者单位江苏省张家港市外国语学校）。