共享知识分享快乐
102小组合作学习管理办法及奖惩机制
一、小组合作目标：
在社会飞速发展的今天，更多的学习和工作任务，都越来越多地需要集体的智慧与合作，合作精神和能力的培养日益受到重视。

学生“合作学习小组”既是班级行政管理小组，又是学生学习管理小组。

建设好班级“合作学习小组”，有利于突出学生主体地位，充分激发学生自主管理的意识，培养合作交流的能力，打造竞争平台，优化教育教学管理过程，提高管理质量与效率，从而构建“高效”课堂、自主和谐进取的班级与校园。

学习小组要能够促进学生积极的有效学习和才能的发展，有助于培养学生的合作精神、团队意识和集体观念。

小组成员既要积极承担个人责任，又要相互支持、密切配合、发挥团队精神，有效地完成小组学习任务。

为了更好地发挥学生的主体作用，把学生的个体探索和小组的集体探索有机结合，促进学生合作意识、交往品质等多方面素质的协调发展，我们在日常的教育教学工作中，做了如下的探索和实践。

二、合作小组的组建：
1.小组划分
坚持“组间同质、组内异质”的原则进行小组划分。

每个小组由一名尖子生、两名中等生和一名学困生组成，同时兼顾性别、视力、身高、特长等，合作小组之间总体水平基本一致。

本班学生共有38人，分为7个4人小组和2 个5人小组。

组内异质为小组成员间的互相合作奠定了基础。

而组间异质又为全班个小组间展开公平竞争创造了条件。

2•座位排号
每个小组的序号划分，由座位来定。

1号与4号同位，3号与2号同位
如:
这样的划分序号方式, 看似无章，其实老师对学生的工作能力能力及学习水
平了解得很深刻，对于哪个孩子做什么位置，哪个孩子应该做记号，早已心中有数。

但对于低年级孩子来说，在他们的心中，没有好差之分，有利于保护学
共享知识分享快乐生的自尊心。

三、合作小组的管理分工及职责：
组内成员是一个整体，小组是一个团队，强调集体行动，不搞个人主义，组内对于各种任务要有明确分工，并且要明确落实到人。

（1）1号组长：在以身作则的基础上，对组员的学习、行为、思想等进行监督、督促和指导。

包括随时与班主任及各任课教师联系，在同学和老师之间架起一座沟通的桥梁，起到上传下达，下达上报的作用。

负责本组的学习情况，检查组员作业完成情况（生字的识记、课文的背诵），上课协调组员回答问题（2）2号组长：负责本组的纪律（包括晨读、午练、路队）及整个小组课前准备情况，课堂纪律维护，对于上课出现的说话、嬉笑、打闹、递纸条等现象及时制止。

（3）3号组长：监督组员课间行为、课间操行为
（4）4号组长：本组卫生的监督；午餐纪律
四、组长培训：
1•让科任老师对各科组长进行分期集中培训。

让每个组长明确自己的任务，增强他们的信心。

2•重点培养一个合作小组，请到讲台上来，反复模拟上课流程，进行全员培训。

3•在平时的工作中，对于一些表现突出的合作小组，进行表扬，树立榜样，引导其他小组来学习好的经验。

五、小组积分实施细则：
两操
站队按小组站
集合：快、齐、静
跑操时，铃声一响，快而有序的
到教室外站好队，横成行，竖成线，全
班要安静整齐。

跑操时，时刻关注排
面，以保证排面的整齐，音乐响起，跑
操开始，节奏正确，口令清晰，声音洪
亮有气势。

到操场集合做广播操时，眼保健操一
结束，同学们应快而有序的到教室外站
好队，横成行，竖成线，全班要安静整
齐。

体育委员快速的带领本班同学到操
场集合，到达操场制定位置按学校要求
自觉散开站好，听从广播的指挥，快速
的看齐，对正。

做广播操时动作规范，
精神饱满，但要闭紧嘴巴。

广播操音乐
结束后，听到广播说集合的口令后，才
可以集合。

（由3 号组长重点监督）
1从教室的座位上到教室外站队的
过程中要快而有序，快走即可，不
可出现奔跑现象，发现一人次扣1
分；
2、在集合的过程中，发现说话者，
一人次扣1分，集合速度最慢者口1
分。

3、集合快静齐者全组加一分。

4、跑操排面最整齐者小组加一分。

5、从教室到操场的过程中，说话
者扣1分；路队不整齐者扣1分；
到达操场后，不自觉散开看齐者扣1
分，做操时动作不认真说话者扣
1分；动作规范到位者给丁领操机
会。

小组4人都没有扣分者加集体
分1分。

奖惩方法：
方法一：“两条腿走路”：跳格表+积分表。

跳格表。

十个奖章跳一格，满格后，贴一个进步花，得到一本练习本的奖品
积分表。

以小组为单位，纪律、卫生、作业等，集体加分，一周一公布，积 分最高的获得最佳合作小组。

方法二：“动态小组”：给跳格表挂个“门帘”。

每个人的跳格上粘贴上一个小纸条， 纸条上有每个人的名字，每天根据孩子 的表现情况，直接在跳格表上跳（降）格，跳满格后，在名字的上方加星星， 每个星星代表10分，安排专门的班干部，每个周五算出分来，记在每个人的跳 格表上，总分得分最高的小组就是优秀合作小组。

每周一次记录，既可以看出 这个孩子一个学期是否进步，又能看到本周的表现。

最大好处是，如果调换了 小组，直接把纸条重新调整就行，当然调换时都要做标记，如果这个孩子到了 新组之后有进步，就要给其他成员发“点石成金奖”。

方法三：精神奖励和物质奖励相结合
每周五根据跳格量化表非常直观地评选出本周“优秀合作小组”
，这个小组
就有了民主推选学习班长和体育班长的权利。

经小组长组织评选并郑重宣布后， 新任班长会在升旗时间隆重上任，任期一周。

同时每个月根据量化表做一次总 结，这次总结以物质奖励为主。

如可以是一颗星发一本活页练字纸，这样得一 颗星的小组就四个人来分一本活页纸，而得四颗星的小组就可以每人得到一本 活页纸。

方法四：积分与跳格式评价相并行：积分采取小组内既相互竞争又共同提高 的原则。

以小组为单位，每积满5分上升一格，（扣满5分下降一格）上升一格可得 一颗星星，积满5颗星星可换得一个月亮，积满 5个月亮可换得一个太阳。

即:升1格一1颗星星
升5格—5颗星星
5颗星星-1个月亮
5个月亮一一个太阳（小组集体加分同上）
小组四人中可能升格多少不同，为调动全体成员的积极性，带动小组成员共同进步，实现小组共赢，只要是升格高的同学可帮助升格低的同学，具体方法如下：升格高的同学每下降两格，可帮助升格低的同学上升一格，最后以升不动为止，这时候以全体小组成员共同的升格数为准，比如，共同上升5格，可直接换得一个月亮，以此类推。