浅谈小学班级管理中的智慧摘要：组织学生制定和学习《规范》，让学生知道哪些该做，哪些不该做，为什么该做，为什么不该做，让学生从心底里认同规范；并通过开展知识竞赛等活动，熟知《规范》的20条内容，并自觉地以《规范》为镜，督促自己的行为。
其次，用制度规范学生的日常行为。
因此，在班级管理中，扎实有效地制定常规制度，并贯彻执行就显得非常重要了。
“团队比拼”和“个人积分”的量化评比如何操作？关键词：班级管理智慧以前，对于班级管理，我也有自己的一些思考和实践，可常常是半拉子工程，不成系统。
此次培训，听了胡荣裕、杨小凤、李慧琼名师的经验介绍，再结合自己的实践反思，对于班级管理工作，有了自己的一些思考。
第一，健全班级管理团队，使人人参与班级管理。
组成一个班级的学生，多则六七十个，少则四五十个，分别来自不同的家庭，成长环境不同，生活习惯也不同，如何将他们组建成一个温馨和谐，具有较强凝聚力的班集体，这考验着班主任老师的管理能力，因此，建立一个系统的分级管理的班级团队，尤其重要。
（一），自我选择，集体推选，组建一级管理团队——班干部团队。
在这个班级团队中，首先要建立一级管理团队——班干部队伍。
这些班干部是由同学们民主推荐出来的，热心为班集体事务，做事有始有终，且有能力担当责任的孩子。
他们被推选出来以后，就确定每人各自分管哪一块的工作，明确自己的工作范围，由他的“兵”去具体实施，班干部则代行老师的职责。
比如，劳动委员（2人）管理和劳动有关的工作。
具体包括：每周的清洁卫生安排、检查、督促和评比；清洁卫生的保持、课桌桌面、抽屉的每天清理；午餐分餐等。
每周清洁卫生由小组团队来完成，劳动委员检查，评比得“优”的，劳动委员奖励小组每人一个宝贝贴，没得“优”的，则安排重做或扣掉宝贝贴；清洁卫生的保持方面则有专门的“教室保洁员”随时检查，一周评比一次，获得“优”的小组，也由劳动委员奖励宝贝贴；午餐分餐由小组每周轮流负责，对各组的表现，有分餐小组长进行考评，得“优”的，也可获得奖励。
至于分餐小组的表现，则由劳动委员负责考评。
比如，学习委员（2人）管理与学习有关的工作，具体包括：学科作业；课前静息；中午阅读三十分钟纪律管理；每堂课课堂表现等。
对于学科作业，每天，由科代表收各科作业，分发教科书、练习册等，有不交或迟交作业的，登记在黑板右下角，由专门的“作业登记员”登记扣分，科代表督促收取作业。
学习委员则观察科代表的工作，起提醒，帮助出谋划策的作用，如这些“小助手”工作出色，则由学习委员给予宝贝贴奖励；课前静息和中午阅读时间的纪律，则由班干部轮流负责，一周评比一次，获“优”的小组奖励宝贝贴；每天课堂上的表现，如有被老师点名的，或没带学习工具的，则有专门的“课堂观察员”登记，一周评比一次，获“优”的小组奖励宝贝贴，得“中”的小组每人扣掉一个宝贝贴。
比如，组织委员（2人）管理与活动组织相关的工作。
具体包括：课间操、眼保健操；红领巾的佩戴；外出活动的秩序组织等。
具体工作方式同上。
比如，体育委员管理与体育相关的工作，具体包括体育课的组织；与体育相关的各种比赛的人员挑选及训练等。
比如，宣传委员管理宣传方面的工作，具体包括黑板报每期的更换；教室外展示栏的更换；学校“新年音乐会”“十佳小歌手”等文娱活动的人员挑选及组织等。
每周五，各个板块的负责人就对自己所管理的常规工作进行总结，表扬好现象，提出不足，争取在下周做得更好。
班长和副班长则对各版块工作进行全面观察，发现问题并提出改进办法，负责班队主题活动的组织开展等。
（二），关注个性，合理搭配，组建二级管理团队——小组团队。
光有班干部，还不能完全将整个班级凝聚在一起，还需要二级分支机构，加强孩子们之间的互助学习，形成团队整体作战的意识。
在组建小组团队时，宜综合考虑孩子的个性、注意男女搭配，优差搭配，让小组成员能相对稳定，有利于学习。
确定小组人员后，由组员民主推选出组长，确定组名，拟出小组的口号，在墙上开辟“团队阵地墙”，各小组都有自己的一块阵地，来进行团队文化建设，丰富自己的小组生活，培养合作精神，增强团队凝聚力。
小组团队组建后，接下来，就是各个小组在组长的带领下展开各项学习活动，并进行小组间的评比，努力形成“你追我赶，不甘落后”的积极进取的良好班风。
（三），悉心观察，发现特长，设立若干岗位辅助管理班级——小助手团队除了以上两级常规性的班级管理团队，能有效地进行班级管理，增强班级凝聚力之外，还需要在班上设立若干“岗位”，来完成班级中的各种事务，才能使这几十人的班级能正常运转。
饮水机上的水没有了，有专门的“饮水机长”负责更换；课间操、体育课，教室没人了，有“灯长”负责关灯；英语课前，有“英语领读员”领着大家复习上一课的英语内容；同学之间发生争执了，“小小调解员”就会挺身而出；其他科的课堂上表现如何，有“课堂观察员”作登记；教室外的展示栏定期要更换，便有了“张贴员”；如何让教室保持整洁，有“教室保洁员”随时检查提醒；各科作业完成情况如何，“作业登记员”会一一做好记载；收发作业和循环教科书有各科的“科代表”担任，光是我语文一科就有“课堂本科代表”“练习册科代表”“周记本科代表”“家庭作业科代表”等……小助手团队各自的工作进行得如何，班长会观察并提醒，表现好的会给予奖励。
如此分工，各司其职，班主任就犹如长出了三头六臂，班级管理自然就轻松自如了。
从具体的事务脱身之后，班主任的工作就是观察各块的工作，发现问题了，就提出改进意见，让工作进行得更顺利；有矛盾了，和孩子们谈谈心，帮助他们调整好心态，让学习生活更愉快。
当所有的孩子都以主人翁的身份积极主动地投入到班级管理中后，我们会发现，孩子们的集体荣誉感和进取精神也会不断加强。
第二，用制度规范管理行为，使民主管理落到实处。
俗话说“没有规矩，不成方圆”。
魏书生说过：任何心理品质和个性特征都要经历“知”、“情”、“行”、“恒”的心理过程才能形成和发展。
班级管理制度的制定就可以从这四个心理品质形成的过程去努力。
首先，用制度让学生明晰怎么做。
作为教师，首先应该让学生明白：哪些该做，哪些不该做。
《小学生日常规范》就从小处着眼，从行为习惯养成入手，提出了具体的、操作性较强的要求。
《规范》共20条，涉及学习生活的方方面面，对学生树立正确的理想信念，养成良好行为习惯，促进身心健康发展有着重要作用。
因此，组织学生学习《规范》，让学生知道哪些该做，哪些不该做，为什么该做，为什么不该做，让学生从心底里认同规范；并通过开展知识竞赛等活动，熟知《规范》的20条内容，并自觉地以《规范》为镜，督促自己的行为。
这样，就解决了“知”和“情”的问题，为以后的“行”奠定了坚实的基础。
其次，用制度规范学生的日常行为。
良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，直接影响班集体的利益。
因此，在班级管理中，扎实有效地制定常规制度，并贯彻执行就显得非常重要了。
常规制度的内容包括《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、以及路队常规等许多方面。
有了常规制度，孩子们的行为规范就有了准绳，有了约束，天长日久，整个班级就会形成"活泼有序，严谨务实"的良好风气。
最后，用制度促使学生养成良好习惯。
制度的确立，目的是使孩子们养成各种良好的习惯，而良好习惯的养成不是三天打鱼，两天晒网，而是必须长期坚持，反复训练，才能稳定下来，并成为学生的良好习惯，因此，制度一经确立，就要坚定不移地执行下去，至少一学期，中途可以有小的修改，但大方向不能变。
只有持之以恒地坚持一个行为，才能收获一个习惯，因此，制度的执行坚持一个“恒”字，就显得尤为重要了。
第三，用量化评比的竞争方式，调动孩子的积极性。
实践证明，量化评比适宜“团队比拼”和“个人积分”双轨运行。
“团队比拼”有利于发挥团队的力量，让团队成员之间互相影响，彼此牵制，团结合作，共同向上，有利于增强班级凝聚力，减少“掉队”现象。
个人积分则能清楚地反映每个人的努力程度，有针对性地进行奖惩，有利于增强个人责任感，有效减少“浑水摸鱼”现象。
“团队比拼”和“个人积分”的量化评比如何操作？首先，抓大放小，调动集体意识，开展团队评比活动。
（一）确定评比内容团队评比的项目不宜太多，可根据本班情况，选择能保证学习活动顺利进行的常规性的内容进行评比。
本期，我从“每日清洁卫生的打扫”“教室卫生的保持”“两操情况”“午餐安静有序”“课前静息和午读情况”“课堂表现情况”这六个方面进行评比。
（二）制定评比制度评比制度需要经过班委会讨论通过，形成制度之后，就必须坚定不移地执行下去。
每个评比板块分别有一个负责人——班干部，这个负责人是从班级中选出的大胆能干，有工作热情且能持之以恒的孩子。
接下来是制定《团队评比办法》。
如，负责每日清洁卫生的小组，一周中每天都在规定时间内打扫干净了教室公区，经该板块负责人检查核实，则小组成员每日奖励一个宝贝贴；如，经该板块负责人检查，各小组如果能在一周内保持自己小组的地面、桌面、抽屉干净整洁，则小组每人奖励一个宝贝贴；如，一周内，认真做好课间操和眼保健操，没被负责人点名的，小组每人奖励一个宝贝贴；如，经负责人检查，每日的午餐，各小组都做到安静有序，不剩饭剩菜的，小组每人获一个宝贝贴……评比每周进行一次，每周一升旗仪式过后，由各版块负责人总结上周情况，并奖励获奖小组。
评比以小组团队的方式进行，宝贝贴则奖励给个人。
一个月下来，由指定的班干部统计出宝贝贴的个数，公布在墙上，从中评出“习养宝贝”若干，奖励奖品。
奖品可以是一支笔、一块擦子、一个本子，或是自由活动一节课等等。
其次，细化规则，增强责任意识，开展个人积分评比。
个人积分评比除了要将“团队评比”中提到的六个项目纳入评比之外，还根据班级情况设立了若干评比项目：作业是否按时完成，学习用具是否带齐，红领巾是否佩戴，是否坚持说好普通话、使用文明用语，是否注意了课间活动安全等。
有了评比内容，接下来就是制定《个人日常行为评比办法》。
如，作业一次没按时完成，扣3分；学习用具一次没带扣1分；红领巾一次不带扣1分；说四川话一次扣1分……同样，每一项内容都有一个负责人负责监督统计计分，一个月总结一次，具体办法就是将扣分折合成宝贝贴的形式：累计扣满5分就由老师收回一个宝贝贴。
第四，开展形式多样的活动来增强班级的凝聚力。
除了以上的常规管理，班级中还要根据学校的安排，开展形式多样的活动，为孩子搭建一个个舞台，让孩子在各种各样的舞台上展现自己的才干，增强自信心，提升班级形象，加强班级凝聚力。
首先，积极利用学校提供的平台，让孩子展示自己的风采。
每学期，学校都要开展各种活动，如“三球运动会”“新年音乐会”“科技活动月系列活动”“十佳小歌手比赛”“2+x活动展示”“手抄报评比”“中华魂读书征文比赛”……抓住这些活动的契机，鼓励学生积极参与，不但能锻炼学生的能力，给学生一个展示的舞台，而且能提升班级形象，增强班级的凝聚力和向心力。