尊敬的各位评委、老师：
大家好！我今天说课的内容是人教版高中必修模块化学2第二章第三节《化学反应速率和限度》，对于本节课，我将从教材分析、学情分析、教法学法、教学程序、教学特色五个部分来谈一谈我对第一课时的理解。

一、教材分析
1.教材地位与作用
本章内容分为两个部分──化学反应与能量、化学反应速率和限度，都属于化学反应原理范畴，是化学学科最重要的原理性知识之一，也是深入认识和理解化学反应特点和进程的入门性知识。

同时，本章内容又是在社会生产、生活和科学研究中有广泛应用的知识，是对人类文明进步和现代化发展有重大价值的知识，与我们每个人息息相关。

在前面两节中，教材着重探讨化学能向其他形式的能量（如热能和电能）的转化。

本节教材则是从另一个角度研究化学反应，即外界条件对化学反应速率和限度的影响。

人类利用和控制化学反应，必须了解这些问题。

2.教学目标
⑴知识与技能目标
掌握化学反应速率的概念以及相关计算。

理解外界条件影响化学反应速率的规律。

⑵过程与方法目标
参与化学反应速率的概念和表达式的讨论中来。

通过对影响化学反应速率的探究活动来提高实验技能。

⑶情感态度与价值观目标
通过对化学反应速率的讨论，增进对化学科学的兴趣，体会化学学习的价值。

3.教学重点、难点
教学重点：掌握化学反应速率计算及影响因素。

教学难点：掌握化学反应速率计算及影响因素。

现实生活生产中，很多都涉及到化学反应速率的问题，而且对此的计算也是高考的常考问题之一，因此将化学反应速率概念和计算的掌握列为重点。

对于高二学生来说，这部分原理性的知识理解起来是比较抽象的，因此将其列为难点。

二、学情分析
高中生已经具备一定的化学基础知识，在以往的学习中也了解过反应的快慢之分。

具备了一定的实验操作能力，缺乏科学的观点，观察分析归纳能力还有待提高。

因此我尝试采取实验的办法来调动学生学习的积极性。

进一步培养学生的实验操作能力。

三、教法与学法
教法：教师引导；学生自己阅读；实验探究法；图表法；现象对比法；归纳总结法。

学法：自主学习；合作学习；探究学习。

教法服务学法、学法促进教法，二者有机结合有助于我们更好地突出重点、攻破难点。

四、教学过程 【引入】
在幻灯片上展示一些图片，如规模较大的爆炸，以及历史遗迹的腐蚀，联系实际生活生产，如冶炼钢铁、合成橡胶，反之有些则要降低速率，就像食物变质、建筑物腐蚀，橡胶老化等。

从而引起学生的兴趣，讨论反应的快慢。

提出化学反应应提高其反应速率速率这一概念，同时也引导学生关注社会、关注生活、关注环境。

【教学流程】
教师活动 学生活动
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引入反应有快慢这一理念后，引发学生由汽车行驶快慢用速率
表征而联系到化学反应速率这一概念，并到书中找出其定义。

学生翻书阅读找出定义，一起写出表达式，一并确定单位。

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悉公式的应用和计算。

从定性到定量的深入。

（计算第二题时同学们会给出不同的答案。

加以解释，作为对于反应速率的延伸和扩展。

）
理解和记忆。

并获知在一个化学反应中可以用不同的物质来表示反应速率。

收集化学信息，发问为什么化学反应有快有慢呢？由此过度到本节课的第二部分内容影响化学反应速率的因素。

小组讨论猜
测。

对以往化学知识的回顾，找出一些因素。

促进了学生之间合作学习的能力。

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【板书设计】 一、化学反应速率 1、概念 2、表示方法
3、表达式：v （B ）=△c （B ）/t
4、单位：mol/(L •s) 或mol/(L •min) 二、影响化学反应速率的因素
1、内因：参加反应的物质本身的性质
2、外因：
基础的学科。

针对提出的合理因素设计实验，对比现象，得出结论。

出结论，记忆会更加深刻，培养了学生观察能力和概括总结能力。

总结归纳，带领学生回顾本堂课的知识点，加深理解，帮助学生建构知识概况。

及时巩固练习，提示解题规律，加深对反应速率的理解。

〔1〕温度的影响
〔2〕催化剂的影响
〔3〕浓度的影响
补充：还固体表面积、反应物的状态、气体的压强等因素的影响
五、教学特色
1、秉承了新课程标准所提倡的理念，采用了自主学习、合作学习、探究学习的学习方法来提升学生的技能。

2、在实验探究的顺序上做出了调整，以便于接下来的实验现象更加明显，方便学生观察现象，总结规律。