幼儿园教案认识立体图形
让学生认识立体图形的教案怎么设计,下面是小编为大家收集整理的幼儿园教案认识立体图形～欢迎阅读。

【幼儿园教案认识立体图形一】 1(使学生能够认识长方体、正方体、圆柱、球等物体和图形～能够识别这几种物体和图形～初步理解相关概念的意义。

2(使学生形成一定的观察能力的操作实践能力。

3(使学生形成一定的合作意识和运用数学知识解决实际问题的意识。

1.创设情景
师:今天～小兔子想跟来考考大家～他说把你认为形状相同或相似的物品放在一起吗,比一比～哪个小组分得最快～四人小组合作得最好:现在请四人小组一起来试试看:
2. 教学互动活动设计
活动一
师:你们是怎样分的,
生:我们把这些物品分成四组～一组是长长方方的,一组是四四方方的,一组是直直的～像柱子,一组是圆圆的球。

师:跟他一样分的同学举手。

师:那么摸摸看它的表面～你发现了什么呢,
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师:你最喜欢哪一种图形呢,
生:乒乓球。

师:我们把像乒乓球这样形状的物品叫做球。

大家把球拿出来～摸摸看球的形状是怎么样的,
生:球的形状是圆圆的。

师: 放在桌面上轻轻推一推～它能滚动吗,
生:能。

师:球画在纸上是怎么样的呢,大家看一看。

把球放回盒子里。

师:现在把球放回盒子里。

除了球你还喜欢哪一种图形呢,
生:长方形。

师:这个图形是立体的～所以这个叫长方体。

请大家从盒子里拿出长方体。

摸摸看长方体的形状是怎么样的,
生1:长长方方的。

生2:这里又是尖尖的。

师:大家摸摸看～它的表面是怎么样的,
生:平平的。

师:我们知道了长方体是长长的～方方的～这里尖尖的～表面平平的。

长方体画在纸上是怎么样的呢,大家看一看。

师:长方体放在桌面上轻轻一推能不能滚动呢,自己
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试试看。

生:不能。

师:现在请大家把长方体放回盒子里。

这个是什么图形呢,
生:长方体。

师:你还喜欢哪些图形呢,
生:圆柱。

师:大家把圆柱拿出来～摸摸看～它的形状又是怎样的呢,
生1:圆柱直直的。

生2:圆柱上下一样粗。

生3:两头圆圆的～平平的。

师:圆柱是直直的～上下一样粗～两头圆圆的～平平的。

圆柱画在纸上是怎样的～同学们来看看。

师:圆柱放在桌面上轻轻一推能不能滚动呢,
生:如果圆柱躺在桌面上就能滚动～立在桌面上就不能了。

师:同学们真会开动脑筋:请大家把圆柱放回盒子里。

师:这两个是不是都是圆柱,大家看看它符不符合圆柱的条件,
师:像这样的物体不管是粗还是细～都是圆柱。

师:你还喜欢哪一个图形呢,
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生:正方体。

师:请同学们把盒子里的正方体拿出来～摸摸看它的形状又是怎样的,
生1:正方体是四四方方的
生2:表面都是正方形。

【幼儿园教案认识立体图形二】 1、通过操作和观察～使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球,知道它们的名称,会辨认这几种物体和图形。

2、培养学生动手操作和观察事物的能力～初步建立空间观念。

3、通过学生小组活动～激发学习兴趣～培养学生用数学进行交流、合作、探究和创新的意识。

一、情景激趣
1、出示一组图片～你看它漂亮吗,想不想也造一幢,我们来做回小小建筑师～造你一做你喜欢的房子。

2、将盒子里的积木搭成城堡、楼房或者其它的东西～注意要摆放的稳固一些～不要一碰就倒塌啊:
3、展示作品并说说怎样才能把房子搭的又漂亮又稳固啊
它们为什么能放的平稳呢,
同学们真了不起～你们说的对级了。

它们都有平平的面就叫平面。

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二、操作感知
1、分一分～揭示概念。

分组活动。

让学生把形状相同的物体放在一起～教师巡视。

小组汇报。

问:你们是怎样分的,为什么这样分,
揭示概念。

教师拿出大小不同、形状不同实物直观揭示长方体、正方体、圆柱和球的概念～并相应板书名称。

2、摸一摸～感知特点。

让学生动手摸一摸长方体、正方体、圆柱和球的实物～后把自己的感受和发现在小组内交流。

学生一边摸一边说长方体有6个平面～正方体也有6个平面～圆柱有两个平面～球没有平面。

汇报交流
大家都数出来了吗,你是怎样数的,
三、联系实际
小朋友们～除了这些积木～我们生活当中还有什么东西是长方体、正方体、圆柱和球呀,比比谁说得好:
学生联系生活回答。

看来～积木有不同的形状～我们周围的好多物体也是长方体、正方体、圆柱和球～如果你是一个有心人～会能更
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多的发现。

四、分组活动～体验特征
1. "做一做"第1题。

让学生拿出长方体和圆柱～放在桌面上玩一玩～使学生发现圆柱会滚～然后教师说明～圆柱可以滚动。

2. 游戏"看谁摸得准"。

每小组一人说出物体的名称～其他同学按指定要求摸～看谁摸得准。

教师说物体形状～学生摸。

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