课题名称： 初二年级欣赏课——《多彩音乐剧——永远的“回忆”》
教学背景分析
（一）指导思想
体验、感受歌曲《回忆》在音乐剧中先后三次演唱所表达的不同情绪，分析旋律、结构、调性、力度等音乐要素在音乐表现中的作用，引导学生积极主动探讨音乐剧《猫》的艺术魅力。
（二）理论依据
音乐欣赏课教学应该按照中学生身心发展特点和审美认识规律，从学生的兴趣和发展出发，增强学生参与音乐、感受音乐的能力，认识音乐与姊妹艺术的联系，感知不同艺术门类的主要表现手段和艺术形式特征。
引导学生从音调、音色、演唱形式方面进行分析。
4．播放《回忆 3》视频，思考：
◆请学生按顺序将A B乐段填写在括号内。
◆为什么A段旋律会重复出现四次？有什么不同？
5．小结：音乐剧主题曲在音乐剧中的作用？
引导学生认识音乐剧主题曲所具有的表达人物情感、烘托气氛、贯穿全剧等作用。
6．播放《猫》中不同风格的音乐舞蹈片段，引导学生思考音乐剧《猫》的表演特点和音乐风格。
（四）学生情况分析
初二年级学生对流行音乐感兴趣，他们的形象思维能力较强，逻辑思维能力较弱，
对音乐情感体验的能力较强，对音乐要素进行分析的能力较弱。所以在教学中应抓住这些特点，一方面用精彩的剧情调动学生，引发学生的兴趣；另一方面，用强烈的情感打动学生，创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。从认知状况来说，学生对《回忆》的旋律比较熟悉，但对于作品深层次的情感体验可能会产生一定的困难，所以教学中应予以深入浅出的分析，并给与适当的引导。
（五）教学方法：
讲授法、欣赏法、探究法
教学目标
（一）情感态度价值观：
欣赏音乐剧《猫》的主题曲《回忆》等音乐片断，感受音乐剧《猫》的表演特点和音乐风格，理解作品所表达的爱与宽容的主题。
（二）过程与方法：
聆听、对比、分析、感受歌曲《回忆》在音乐剧中先后三次演唱所表达的不同情感，探讨旋律、力度、结构、调性等音乐要素在音乐表现中的作用。
音乐剧《猫》是一种综合了音乐、舞蹈、戏剧表演的现代舞台艺术，音乐风格是古典和流行相结合。
了解音乐剧《猫》的剧情。
认识曲式结构：带再现的三段体：
A + B + A
学生通过演唱旋律来体验歌曲情绪，分析旋律特点。
视听结合，对比欣赏、分析作品，感受其音乐情绪。
视听结合，学生思考并回答问题。
学生思考、回答问题。
（三）知识与技能：
1．基本掌握三段体的曲式结构。
2．认识音乐剧主题曲在音乐剧中的作用。
教学重点和难点
（一）教学重点
对比欣赏《回忆》，分析歌曲旋律、结构、力度、调性等音乐要素在音乐表现中的作用。
（二）教学难点
在感受、分析的基础上，感悟作品所表达的“爱与宽容”的主题思想。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
教学意图
导入
课前播放《回忆》音乐片段。
提问：这段乐曲大家熟悉吗？有谁知道它的曲名？它出自哪一部作品？
教师介绍音乐剧《猫》的曲作者和创作背景。
学生在音乐声中走进教室。
思考回答问题。
开门见山，直入主题，创设情境，引起学生对音乐的兴趣。
新课讲解
1．剧情简介
杰里克猫族每年都要举行一次聚会，众猫们会在这一年一度的盛大聚会上挑选一只猫升天，再次获得新生。于是，形形色色的猫纷纷登场，尽情表现。
更全面了解音乐剧《猫》，为后面探讨音乐剧《猫》的艺术魅力作铺垫。
课堂总结
探讨：音乐剧《猫》的艺术魅力？
《猫》剧征服世界靠的不仅是好听的旋律、动感的舞蹈、华丽的舞台、璀璨的服饰，更是它所传递的“爱与宽容”的主题感染了所有的人。所以一部好的音乐剧还具有很强的思想性和艺术欣赏价值。
学生思考，回答问题。
引导学生思考、探究《猫》所表达的爱与宽容的主题，强调音乐剧的思想性和艺术价值。
（三）教材分析
《回忆》这首歌曲以动人心弦的旋律成为音乐剧歌曲中的经典之作。12/8拍，整首歌曲由A、B两个乐段及其演变的乐段构成。歌曲《回忆》在音乐剧中先后共有三次演唱，因故事情节不同，每次演唱中的歌曲结构、力度、调性、音色等音乐要素也因所需表达的不同情感而不同。
《回忆》这首充满生命意蕴和哲理的经典歌曲，其知名度远远超出了音乐剧《猫》本身。此曲获得众多奖项，作为本单元的重点欣赏曲目，不仅能让学生聆听到动人心魄的旋律，还能让学生感受到古典音乐与流行音乐的融合，不仅能让学生欣赏到该剧多姿多彩、动感十足的舞蹈，还能让学生感悟出“爱与宽容”的主题思想。
2．欣赏《回忆1》
（1）播放《回忆1》音频，思考：
◆歌曲分为几个部分？
◆歌曲的旋律特点如何？表达了怎样的情绪？
（2）请学生跟随钢琴视唱旋律Байду номын сангаас体验歌曲情绪。
（3）教师介绍“魅力猫”。
3．播放《回忆 2》视频
请同学们仔细聆听，对比两次“回忆”带来的不同感受？如何体现？
月光下，杰里克猫族中最年幼的小猫杰米玛唱起了《回忆》，全体猫儿们流露出感动的表情，音乐情绪是和睦、温馨、幸福的。
学生欣赏《猫》片段，感受其表演特点和音乐风格。
为欣赏《回忆》做铺垫，也为后面剧情的发展埋下伏笔。
围绕“以音乐审美为核心，以学生为主体”的理念开展教学，重点分析旋律和结构在音乐中的表现作用。
体验感受音乐的不同情绪，分析音乐要素的表现作用。
引导学生分析力度、结构、调性等音乐要素的表现作用。
在欣赏感受的基础上进行小结，了解音乐剧主题曲在音乐剧中的作用。