Management Teaching & Learning Administration
技术 Technology
政策 Policies
马来西亚（MALAYSIAN ）
智慧学校基础设施的标准（1999）
Smart School Technology Infrastructure
B模型 (实验室模型 Lab Model) 37 台电脑 B+ 模型 (高级教室模型 Limited Classroom Model) 81 台电脑 A 模型 (完美教室模型 Full Classroom Model) 520台电脑
善于创新和改革 的教师能够使 ICT成为优化教 学和学习的催化 剂Creative and innovative teachers using ICT as enabler and accelerator for better teaching and learning
与各个机构的 智慧合作伙伴 关系Smart partnerships with various agencies
教育专线 教育专线(2 Mbps) (512/256 kbps)
马来西亚（MALAYSIAN ）
智慧学校的特征
CHARACTERISTICS OF A SMART SCHOOL
教与学以学习 者为中心 Studentcentred teaching & learning 适合不同的学 习风格 Catering to different learning styles
two
Illustrate how to use the indicators to measure the current status.
three
Identify the divide between schools in term of regions, sizes, levels, and types of schools.
测量中小学的 ICT使用情况。
解释如何使用指 标衡量现状。
关系管理
社会意识
参与的公民
批判性和创造 性思维
积极的 贡献者
新加坡（ Singapore ）
信息技术与课程整合 Integrating ICT into the school curriculum
基本的操作[交互式媒体环境]
Basic Operations [Interactive media environment]
新加坡（ Singapore ）
学生领域的指标
运用ICT自主学习的能力
运用ICT协作学习的能力
运用ICT工具辅助学习的能力
新加坡（ Singapore ）
BY(I)TES评估等级
没达到MP3 的成果
起步
达到了MP3 的成果
接近MP3的成 果
中级水平
先进水平
高级水平
超过了MP3 的成果
韩国 (Korea)
主要内容Main Contents
指标开发 指标开发
目的 教育信息 化评估 指标
当前指标
过程
（2010年）
第一套指标
（2001年）
韩国 (Korea)
指标开发目的
one
Develop indicators to measure ICT use in elementary and secondary education.
Smart School Qualification Standards (SSQS) is a monitoring tool to measure the utilization of ICT in schools.
7
马来西亚（MALAYSIAN ）
智慧学校的质量评估标准
2、SQSS星级标准 SSQS STAR RATINGS
• 教师在培养利用ICT丰富学习经验 从而促进学习的过程中起着关键 作用;
Teachers are key in creating ICT-enriched learning experiences to bring about learning outcomes.
• 学生是主要的关注焦点。
Students are our key focus.
最高级别ADVANCED PLUS (5*)
拥有符合大多数指标要求的先进设备条件的智慧学校Smart Schools with advanced conditions for most indicators
先进级别ADVANCED (4*)
此类智慧学校拥有符合大多数指标要求的先进或优良的设备条件Smart Schools with good or advanced conditions for most indicators
中等级别MEDIAN (3*)
此类智慧学校拥有所有指标要求的中等水平的设备条件Smart Schools with fair or average conditions of all indicators
基础偏上级别BASIC PLUS (2*)
学校拥有所有指标要求的低水平的条件Schools with below average conditions for all indicators
一种使学校能够测量自己的ICT建设水平的自我评估工具， 通过自评使学校争取能更好地将ICT应用到学习和 教学中。
新加坡（ Singapore ）
BY(I)TES主要有3个评估领域：学生、教师、领导
• 学校领导是创造条件和推动整个 系统发展的关键;
School leaders are key in creating the conditions and putting systems and processes in place .
教育的影响
信息技术与
课程整合
新加坡（ Singapore ）
教育信息化战略规划 Masterplan for ICT in Education
Masterplan 3
Masterplan 1
Masterplan 2
强化 创新 - 推动学校创新 - 建设基本的ICT工具 - 针对学校的ICT计划 有效地利用ICT培养学 生的自主学习和合作学 习能力，使之成为有辨 别能力以及有责任的 ICT使用者
基础性建设
- 资源建设 - 教师的ICT技能培训 - ICT基础设施建设
新加坡（ Singapore ）
培养21世纪的技能 Developing 21st century competencies
自信的人
自我导向 的学习者
自我意识 信息沟 通能力 有责任 的决策 自我管理 核心价值
公民素 养、全 球意识 和跨文 化技能
4
5 6 7
马来西亚（MALAYSIAN ）
主要内容Main Contents
主要组成 基础设施
要素
标准
智慧学校
质量评估
标准
特征
马来西亚（MALAYSIAN ）
智慧学校
THE SMART SCHOOL
主要组成要素 Main Components
技能 Skills 过程 Processes
LOGO
国内外教育信息化水平 评估指标体系
华中师范大学信息技术系 张屹
大 纲
1 2 3
马来西亚“智慧学校”标准
新加坡教育信息化战略规划及评估
韩国教育信息化指标体系 亚洲及太平洋地区的教育信息化基准 UNESCO教育信息化评估指标 欧盟教育信息化评估经验 我国教育信息化评估指标

评估ICT对教育的影响
Assessing the Impact of ICT on Educational Processes and Outcomes
MOE HQ 定量评价Quantitative [Eg:调查研究Research]
定性评价审查Qualitative Review [Eg.： Robert Kozma 博士带领的国际审 查委员会International Review Panel led by Dr Robert Kozma (MP2 and MP3), ] SCHOOL 自我评测工具Self Assessment tool: BY(I)TES
最低级别BASIC (1*)
学校有指标要求的最基本的设备条件Schools with merely basic conditions across all indicators
新加坡（ Singapore ）
主要内容Main Contents
战略规划
培养21世纪
的技能
教育 信息化
评估ICT对
数据中心
Data Centre 10台电脑
咨询台
Help Desk 13台电脑
2 台笔记本电脑
2 台笔记本电脑
5台笔记本电脑
3台服务器 教育专线 (2Mbps) 5台服务器
-
3 台服务器 教育专线 (128/64 kbps)
3 台服务器 -
6台服务器 视频会议设备
-
教育专线 (128/64 kbps)
研究性学习[网络导航与搜索]
Learning with Searches [Internet navigation and search] 文本学习[文字处理] Learning with Text [Word processing]
学习用多媒体[多媒体内容的制作和操作]
Learning with Multimedia [Production and manipulation of multimedia content] 学习电子表格[数据管理和加工] Learning with Spreadsheet [Data management and processing] 学习交流工具[在线交流]Learning with Communication Tools [Online communication] 学习数据收集工具[数据的收集和转换]Learning with Data Collection Tools [Data collection and transfer]