教学过程： （一）幼儿叙述“沉”与“浮”的物品：
教师：小朋友，你知道哪些东西放在水里会浮起来？ 哪些东西放在水里会沉下去？
（二）变魔术“鹌鹑蛋浮起来”： 提问：鹌鹑蛋放在水里是沉还是浮起来呢？ 教师做实验——鹌鹑蛋沉入水底 教师假装变魔术，出示一杯放了盐的水，放入鹌鹑蛋， 鹌鹑蛋浮出水面。 教师：你知道我是怎么让鹌鹑蛋浮的吗？ 教师：我在水里加了一样神秘的东西，你知道是什么吗？ 教师出示盐、糖、味精 提问： 我就是往水里加了这三个好朋友中的一个，你
任务二 幼儿园教学活动的特点
找出幼儿园教学活动的特点并举例解释
三、幼儿园教学活动的特点
幼儿园教学活动的主要任务是帮助幼 儿获取大量的感性经验，不仅关注教 师应该“教什么”，更关注“幼儿是 怎样学习的”、幼儿获取知识的过程 和方法。
（一）生活性与启蒙性 （二）活动性与参与性 （三）游戏性与情境性
活动要求： 1.通过实验的方法，知道盐可以增加水的浮力使蛋浮起来，体 验成功后的快乐。 2.了解自然界中死海能使人漂浮的成因。 设计思路： 我们知道，教师在科学活动中应当为幼儿提供充足的材料，让 他们有机会去操作、实验，并在动手探究的过程中有所发现、 有所收获。蛋，是孩子们每天都能接触到的食物，非常熟悉。 通常情况下，蛋在水里是会下沉的，加入何种材料后可以使它 浮起来？为什么？这是孩子们在本次活动中需要探讨的关键。 活动准备： 杯子、鹌鹑蛋、盐、糖、味精，筷子、笔、记录纸、PPT课件 等。
教学活动案例
某幼儿园大班星期一早上，有幼儿说到自己周末上超市购 物的经历，马上引起其他孩子的共鸣，大家争相回忆起上超市 的经历。“超市有玩具卖吗？”“有啊！”另一个孩子马上回 答。“那超市里还有什么东西呢？”
听到交流，结合大班教育目标，教师设计组织了 “超市 为主题的教学活动“ 。教师和孩子们一起到超市参观。每个 孩子尝试用1元钱购买自己喜欢的东西。孩子们和教师一起津 津有味地分享自己采购的食物、谈论自己在超市购物过程中的 发现……当谈到各自购买的食物时，有个孩子说：”我买的酸 奶最好喝。因为这是我妈妈单位做出来的。“这一下，孩子们 的新问题又来了：“我买的东西是从哪儿来的？”面对幼儿的 新问题，教师调整自己的方案，开始新的教育设计。
练习巩固
一、填空
1、教师从幼__儿__的__兴__趣__和_实__际__水__平___出发，根据 _幼__儿__园_教__育__目__标____，有目的、有计划地组织和指 导幼儿_主__动_学__习____，以增进幼儿_对__周__围_环__境__的__认__识 的认识，培养_学__习__兴__趣___，帮助幼儿获取 _有__利__于_身__心__发__展__的_经__验____的活动。
一、幼儿园教学活动的涵义
教师从幼儿的兴趣和实际水平出发，根据 幼儿园教育目标、有目的、有计划地组织 和指导幼儿主动学习，以增进幼儿对周围 环境的认识，培养学习兴趣，帮助幼儿获 取有利于其身心发展的经验的活动。
幼儿园教学活动是由教师的“教”和幼儿的“学” 组成的双边活动。教师的教为幼儿的学服务。
幼儿园教学活动与中小学的上课有什么区别？
二、幼儿园教学活动不同于中小学的上课
1、幼儿没有学习系统学科知识的任务，学习内容没有 强制性。
2、教学活动是幼儿通过在具体活动中的感知和体验来 学习的过程，而不是坐着听和看的过程。 幼儿是以学习直接的知识和经验为主的。
3、在教学活动过程中，即使事先有计划，仍需要教师 根据幼儿的需要和反应随时调整既定的方案。
们猜猜是谁呀？今天我不告诉你们，让你们自己去发现！
（三）幼儿尝试实验 教师将幼儿分为12组，每组获得一个鹌鹑蛋、一个杯子、一个搅 拌棒，一瓶水，进行实验，每桌放置一种调味料。 实验结果：鹌鹑蛋在盐水里可以浮起。 （1）幼儿按自己的想法在水中添加东西进行实验 （2）实验后讲述“你在水里加了什么，你的鸡鹌鹑蛋怎么样了？” （3）实验得出结论：在水中放入盐可以使鹌鹑蛋浮起来，放入糖 和味精不行。 （4）实验后得出结论，放盐可以增加水的浮力，使蛋浮起来。 （四）死海的秘密 （1）教师:“放了盐的水能让鸡蛋浮起来，那人可不可以浮起来？” （2）教师播放PPT，介绍“死海的秘密”。 （这是一片死海，死海里的海水含有很多很多的盐，所以人就会浮 起来啦！这就是死海的秘密） (五)延伸性提问 “刚才我们做实验用的是生的鹌鹑蛋，那么如果是用煮熟了的鹌鹑 蛋进行实验，也会有同样的结果吗？让我们晚上回家后和爸爸妈妈 一起动手做一做。”
思考讨论
1、“超市”为主题的教学活动，教师是怎样设计出来？
从孩子的兴趣和实际水平出发，结合大班教育目标的需要
2、教师是怎样组织教学活动的？
有目的、有计划地组织了一系列活动，参观超市、 尝试购物，分享食物、谈论交流购物中发现指导下，通过具体实践活动，主动探索学习有关 知识和经验，初步认识了“超市“，了解了超市购物程序， 学会了怎样买东西。
你知道吗？
幼儿园教育活动包括什么？
_生__活__活__动___ 、游__戏__活__动__ 和 教__学__活__动__。
第七章 幼儿园教学活动
幼儿园教学活动概述 幼儿园教学活动的构成要素与教学原则 幼儿园常用的教学手段和方法 幼儿园教学活动的设计、组织与指导
任务一 幼儿园教学活动的涵义
1、理解幼儿园教学活动的涵义 2、总结幼儿园教学活动与中小学上课的区别
任务二 幼儿园教学活动的特点
1、解释生活性的含义，并举例说明 2、解释启蒙性的含义，并举例说明 3、解释活动性与参与性的含义，并举例说明 4、解释游戏性与情境性的含义，并举例说明 5、下面的教学活动案例体现了幼儿园教学活动的 哪些特点并做简要分析？
案例分析：幼儿园中班科学
《认识“沉”与“浮”现象》
2、幼儿园教学活动是由__教__师__的__“__教_”_____和 ___幼_儿__的__“__学__”____组成的双边活动。教和学是矛 盾统一的，教__师__的_“__教__”_为_幼__儿_的__“__学__”服务。