1.听力题情况分析
听力部分
题号 一 二 三 四 五
正确 88.3% 98.3% 100% 100% 92.5%
率 听力题所占比例为60%，它考查了学生对英语字母、单词及语句的 听音辨音及听音辨义的能力。听力题的第一大题，是让学生选出所听到 的字母，虽然平时学生对26个字母已经很熟练，但由于教师没有把几个 读音相似的字母做专门的对比教学如S/X, G/J，A/I/R, 学生对此类题 型练得不对，造成本题正确率不高。 2.笔试题情况分析
字母就像是细胞，造就了整个英语世界，所以字母学习的重要性可 想而知。掌握26个字母本是针对三、四年级学生所提出的要求，但从测 试结果来看，高年级的一些学生仍然没有掌握好这最基础的26个字母， 说明我校以往的字母教学是存在缺陷的。今后如何加强字母的教学？考 虑到本地区英语从小学三年级起始，所针对的字母教学对象是三年级小 学生，结合其特定的年龄特点，字母教学应采取丰富有趣的教学方法， 从提高辨音，辨形和辨位能力这三维目标入手，强化字母基础教学。
1.听力题情况分析
听力部分
题号 一 二 三 四 五
正确 96.7% 79.2% 91.7% 95.8% 70.8%
率 听力题所占比例为40%，它考查了学生对英语字母、单词及语句的 听音辨音及听音辨义的能力。听力题的第二大题，让学生听音判断图片 与指令是否相符，虽然教师教学了let’s do 的内容，平时也作为课堂 热身模块来练习，但复习的时候有所忽视，学生有所忘却，让本题的正 确率不高。第五大题考的是数字，从统计来看，学生掌握的并不好，关 键在于教师没有强化数字练习，学生对于数字还有些模糊，以至本题的 失分率高。
2.笔试题情况分析 笔试部分
题号 六 七 八 九 十 十一
正确 80.6% 71.7% 88.9% 90.8% 93.3% 69.8%
率
第六大题，写出字母的左右邻居，本题注重考查字母顺序及规范书
写。大部分学生答题较理想，个别学生因字母书写不够规范，没看清大
小写而失分。第七大题，读句子，判断与图是否相符，此题只有71.7%
（二）四年级
应实 考考 人人 数数
各 分 数 段 人 数 及格 优秀
总 平均
率率
分 分 60以 60- 71- 81- 90- 最 最 低高
下 70 80 90 100 分分
12 12 1014 84.5 1 0 2 2 7 43 94 91.7%58.3%
从本次我校四年级（1）班英语成绩统计看，考分90分以上的学生 有7人，而不及格的人数为1，优秀率过半，说明学生对所学知识的掌握 情况整体良好。具体分析如下：
的正确率说明学生认读句子的能力欠缺，平时教师教学中没有注重学生
对英语语句的认读。第十一大题，补充短文，写出相应的英文单词。本
学期是四年级学生首次接触单词的拼写，记起来有点费力，虽然教师一
直引导学生运用自然拼读法记忆单词拼写，但还是发现不少学生死记硬
背，甚是吃力。所以这道题得分率也不高。
（三）五年级
应实 考考 人人 数数
笔试部分
题号 六 七 八 九 十
正确率 98.7% 98% 98.3% 78.3% 96.0%
第六大题，写出字母的邻居，本次注重考查字母顺序及规范书写。 大部分学生答题较理想，个别学生因粗心混淆字母顺序而失分。第九大 题，问答句的搭配，考查的是学生对语言运用的综合能力，虽然学生对 听语句没问题，但学生对语句的识辨度不高，平时操练不充分，导致学 生容易把How old are you？ 和 How are you？搞混了，造成本题错误 率较高。
是本班学生很薄弱的一个环节，从中可以看出单词拼写错误较多，语法 错误较多，句子结构不甚明了，书信的格式也不太清楚，是因为平时写 作练习太少了，也是教师教学没有到位的缘故。
三．教学启示
通过对试卷的分析，我看到了很多值得肯定的地方，但也同时发现 了一些不足之处：一是学生的基础知识掌握得不够扎实；二是语言综合 运用能力不足。为了进一步加强英语教学，提高英语教学质量，在以后 的教学中应从以下几点着手改进： （一）强化字母教学，提高学生辨音，辨形，辨位能力。
率 第五大题，为单词的划线部分选出正确的音标，考查学生对语音及 音标的掌握。在教学过程中，教师侧重让学生做了像类似选出相同或不 同发音的字母或字母组合的练习，忽视了音标本身的教学，所以学生在 看到音标时不认识或只有模棱两可的印象，导致此题的正确率非常低。 第七大题，选择合适的内容将句子和对话补充完整。本题考查学生对语 法句法知识的掌握，包括一些常识，所以对学生的知识面有一定的要 求，比如考查冠词a/an的用法，这个对学生而言并不难，又比如一般现 在时中的动词第三人称单数形式，这是本册的重点，只要平时认真学了 就没问题，有一个灵活的机动的题目如Shanghai is in the east of China既考查介词的运用，又考查上海在中国的地理位置，这说明教师 在教学中也要渗透常识的教学，拓展学生的知识面，不要只局限于课本 的内容，这是以后须改进的地方。第九大题，选择句子补充对话。 考 查学生基本阅读能力，本人觉得这道题有些偏难，出现了一些对学生而 言陌生的句子，不过这可能也是考查学生平时课外阅读量的一个标准 吧。从数据看，说明本班学生还要加强对对话的大量阅读和理解。第十 大题的正确率也很低，说实话连词成句的这几个句型比较简单，可是对 本班的后进生而言依然是难的，他们对单词的掌握尚且粗浅，更不敢奢 望能对句子结构有所理解并掌握。第十一大题也是如此。对于最后一道 写作题，让学生写一封回信，考查的是学生的综合语言写作能力， 也
故。二是句法错误连连，不知道句子的基本结构，句子成分不完整。三
是句子书写不规范，首字母不大写，单词间没空格，句末无标点。 这
说明教师在教学中对句法教学不够详尽，不够深入，学生写的练习也不
多，所以一碰到类似写的试题，自然就手足无措，慌了。
（四）六年级
应实 考考 人人 数数
及格 优秀
各分数 段 人数
率率
总 平均
60
最
分分
60- 71- 81- 90-
最高
以
低
70 80 90 100
分
下
分
22 22 1591 72.3 6 2 1 7 6 29 96 72.7%27.2%
从本次我校六年级（1）班英语成绩统计看，考90分以上的学生有6 人，而不及格的人数为6，优秀率低，及格率也不高，两极分化比较严 重，可以得出学生对所学知识的整体掌握情况不容乐观。典型试题分析 情况如下：
龙泉市2012学年第一学期 三至六年级英语期末试卷分析报告
供村小学 何志红
1． 总体分析
本次三至六年级的试题分为听力、笔试两大部分，两者比例除三年 级听力占60%，笔试40%外，其余年级均是听力40%，笔试60%。 这说明 在听说读写四项要求中，对三年级学生侧重要求达成听的目标，而其余 年级以读写为主。本套试卷命题特点如下： 1、整份试卷体现了考查学 生基础知识为主要目标的命题原则。每个年级的试题内容涉及本年级教 材1至6单元的内容，较为全面地考查了学生所学的知识。2、本套试题 突出考查了学生综合运用语言的能力。考察的题型不一，有选择题，填 空题，组句题，涂色题，阅读题，写作题等等；考察的内容全面，有字 母、词汇、语句、对话、篇章、语音和语法；所涵盖的话题丰富，包括 数字、食物、交际、家庭、学校、职业、朋友等，都与学生的生活息息 相关。本套试题出题灵活，顾及整体，注重细节，侧重考察学生运用语 言的能力，能较好地检测出三至六年级学生在这一学期的英语学习状 况。
对错。本题考查的是学生对篇章整体的听说理解，考查学生的综合语言 运用能力。正确率低的原因也是由于后进生对于短文听说能力的欠缺， 平时连单词都听不懂，更何况是短文，所以几个后进生在本题全部丢分 也是惯常事。
2.笔试题情况分析 笔试部分
题号 五 六 七 八 九 十 十一 十二
正确 39.4% 80.0% 68.2% 82.6% 58.2% 58.2% 50.9% 45.4%
及格 优秀
各分数 段 人数
率率
总 平均
60
最
分分
60- 71- 81- 90-
最高
以
低
70 80 90 100
分
下Hale Waihona Puke 分17 17 1196 70.4 2 6 3 3 3 26 96 88.2%17.6%
从本次我校五年级（1）班英语成绩统计看，考分90分以上的学生 有3人，而不及格的人数为2，优秀率低，学生对所学知识的掌握情况并 不好。以下是典型试题的具体分析：
1.听力题情况分析 听力部分
题号 一 二 三 四
正确 96.6% 80.3% 76.8% 75.5%
率 听力题所占比例为40%，它考查了学生对英语单词及语句的听音辨 音辨义能力以及篇章的听音理解能力。听力题的第三大题，让学生听音 选择正确的答句，侧重考查学生对问答句型的理解和语言综合运用能 力，此题的正确率低主要是由于我班后进生对句型的生疏，平时课本里 的对话读的少，更不用说读到熟练能背。第四大题，听短文，判断句子
二．各年级考试情况分析
（一）三年级
应实 考考 人人 数数
及格 优秀 各分数 段 人数
率率 总 平均
最最 分 分 60以 60- 71- 81- 90-
低高 下 70 80 90 100
分分
10 10 950 95 0 0 0 1 9 85 100 100% 90%
从本次我校三年级（1）班英语成绩统计看，考分90分以上的学生 有9人，而不及格的人数为0，优秀率过半，可以看出学生对所学知识的 掌握情况整体良好。下面就具体分析一下典型试题：
1.听力题情况分析 听力部分
题号 一 二 三 四 五 正确
率 91.8% 82.3% 42.4% 83.1% 76.5%
听力题所占比例为40%，它考查了学生对英语单词及语句的听音辨 音辨义能力以及词汇的拼读和短文的整体听音理解能力。听力题的第三 大题，让学生听音选择合适的答句，侧重考查学生对语句的理解和语言 综合运用能力以及几个语法点如she/he的用法，区分Do you...?/Would you...？以及There be句型，此题十分注重细节，需要思考，一不留神 就会选错，这也考查学生的细心程度。本题的正确率低可以看出在平时 的教学中，语法教学的不够透彻，学生做题也不够小心。第五大题，听 短文判断对错，失分率高也说明学生在短文理解的听力这一块是薄弱 的，教师在今后的教学中应该更加注重加强对此题型的练习。