罗塘中学五元教学导学案
6.5 科学探究：摩擦力导学案班级组别姓名
【学习目标】
1．从生活中了解：静摩擦、滑动摩擦和滚动摩擦。

2．通过实验探究出影响滑动摩擦力的大小因素：（1）压力大小（2）接触面粗糙程度，
3．领会控制变量法与转换法在实验中的应用；知道摩擦有利也有弊，
4．了解相同压力、相同接触面上滚动摩擦力比滑动摩擦力小，能正确写出增大摩擦和减小摩擦的方法。

【重难点】: 探究影响滑动摩擦力大小的因素；知道知道摩擦和减小摩擦的方法。

【自主学习】
1. 物体与物体之间发生相对运动或相对运动趋势时，物体表面间产生的相互阻碍的作用叫。

2.摩擦可分为三类：、、。

3．滑动摩擦是：一物体在另一物体表面上时，产生的摩擦；
滚动摩擦是：一物体在另一物体表面上时，产生的摩擦。

静摩擦是：一物体在另一物体表面上静止，但有相对运动时，物体间产生的摩擦。

滑动摩擦力是：一物体在另一物体表面上时，受到的力。

4．滑动摩擦力的大小与和有关
5．增大滑动摩擦力可用、、方法。

减小滑动摩擦力可用、、方法。

【小组合作探究】
11.探究摩擦类型：分析下列摩擦现象属于哪一类摩擦,将正确序号填入横线
A.擦黑板时黑板与黑板擦之间的摩擦
B.走路时，鞋底和地面之间的摩擦
C. 路面上运动时汽车，车前轮与地面间摩擦
D.路面上运动的汽车，车后轮
与路面间摩擦 E.车轴内的钢珠与轴瓦之间的摩擦 F.粉笔写字时粉笔与黑板间的摩擦G.圆珠笔写字时笔珠与纸面间的摩擦 H.皮带输送机的皮带轮与皮带间的摩擦 I.黑板擦吸在黑板上，黑板擦与黑板间的摩擦
（1）属于滑动摩擦: （2）属于滚动摩擦: （3）属于静摩擦: 。

2、探究摩擦力的方向
（1）把手掌压在桌面上向后拉，感受到手掌受到方向向的摩擦力；扫帚向前扫地，感觉地面给扫帚一个方向向的摩擦力。

由大量事实说明滑动（滚动）摩擦力的方向与物体的相对运动的方向（相同，相反）（2）皮带传送机，斜向上传送粮食时，皮带给粮食一个方向的摩擦力；人走路时，路面给鞋底一个方向向的摩擦力；说明，某些静摩擦力方向跟物体运动的方向。

结论：滑动摩擦力和滚动摩擦力的方向与物体运动方向，静摩擦力方向与物体运动方向向；静摩擦力与物体运动趋势的方向向。

3、探究影响滑动摩擦力大小的因素；
猜想1 越重的物体对水平路面压力越大，越难推动它，猜想摩擦力大小可能与有关。

猜想2 同一个物体，放在粗糙的路面上拉动它费力，猜想摩擦力大小可能跟有关。

（1）如何用弹簧测力计，测出摩擦力，如下图，弹簧测力计拉着木块在木板上匀速滑动时，弹簧测力计的示数F1是木块对弹簧的拉力，同时弹簧对木块也产生反作用的拉力F2， F1 F2（>、=、<），方向关系；它们是一对力和力。

当弹簧测力计拉着木块匀速直线滑动时，木块受到的拉力F2与木块受到的摩擦力f 是一对平衡力（后面会学到），F2 f（>、=、<）由F1=F2和 F2=f得F1=f；得到弹簧测力计的示数大小就等于木块受的摩擦力大小；这种实验方法叫“转换法”
（2）领会控制变量法：前面猜想了，影响滑动摩擦力的因素可能有多个，要采用法进行探究。

即保持其他条件不变，让其中一个量变化，探究滑动摩擦力的大小与这个量的变化有什么关系。

下面实验图中甲、乙比较，保持木块的不变，让改变，观察滑动摩擦力的变化；
乙、丙比较，保持不变，使改变，观察滑动摩擦力的变化。

分析与实验,可以发现：保持相同，接触面越，滑动摩擦力越。

分析与实验，可以发现：保持相同，压力越，滑动摩擦力越。

结论：滑动摩擦力大小与、有关。

4、探究如何增大和减小摩擦力
问题1：箱子底下按上轮子拉动时省力，表明滚动摩擦可能比滑动摩擦小（1）、增大有益摩擦的方法：
①增大②使接触面③变摩擦为摩擦（2）、减小有害摩擦的方法：
①减小②使接触面③变摩擦为摩擦【课堂展示与评议】
【巩固检测】
1、自行车是我们熟悉的交通工具，从自行车的结构和使用来看，它涉及到不少有关摩擦的知识:A、轮胎上刻有花纹； B、车轮做成圆形； C、塑料套紧套在车把手上；D、在转动部分添加润滑油；E、脚踏板凹凸不平； F、刹车时用力捏闸；G、车轴处装有滚珠 H、车的把手上有凹槽；
（1）上述各项内容中属于（只填写选项前的字母）
通过改变接触面粗糙程度而增大摩擦的是：
通过增大压力而增大摩擦的是：
通过使接触面变光滑减小摩擦的是：
通过变滑动为滚动而减小摩擦的是：
2．用弹簧测力计在水平方向上拉动一个置于水平地面的物体，使它做匀速直线运动时，弹簧测力计示数5N．当弹簧测力计示数为6N时，物体运动时受到的摩擦力大小是【】A．6N B．5N C．1N D．11N
【课堂小结与课堂反馈】。