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教师口语考试试题及答案教学内容

教师口语考试试题及答案教师口语考试试题A卷一、填空题(每空1分,共 20分)1、语音是的表现形式,是的依托。

()2、吐字归音把一个音节的发音过程分为出字、、三个阶段。

()3、调值是的实际读音,也就是的高低、升降、曲直、长短的变化形式。

()4、普通话的语流音变主要包括变调、、、语气词“啊”的变读。

()5、朗读是把,转化为发音规范的的再创作活动。

()6、普通话是语音、和的统一体。

()7、态势语的基本要求、、适度。

()8、反应分和两种。

()9、复述有详细复述、、。

()10、教师职业口语的要求有规范性、、、生动性、可接受性。

二、名词解释题(每小题5分,共20分)1、声母( )2、三腔共鸣( )3、音强( )三、分析题(共40分)1、分析下面词组中的变调现象,在发生音变的音节下面加·标注,并说明音变后的实际读音。

(5分,每题1分)( )美好()()海洋()()一样()()不去()()一般()()2、指出下面词组中“啊”音变的实际读音。

(5分,每题1分)真大啊!()好事啊!()多高兴啊!()真险啊!()这么多书啊!()()3、指出下面句子中的轻声,将轻声字写在括号里。

(5分)叶子本是肩并肩密密地挨着,这便宛然有了一道凝碧的波痕。

()()4、分析下面语句朗读时语气、停顿、重音的变化,然后填空。

(15分,每空1分)( )(1)今天,这里有没有特务?你站出来!是好汉的站出来!这段话出自闻一多的《最后一次演讲》,朗读时感情是(),气息是(),声音是()。

()(2)这时候,妻心中的喜悦正和我一样,我俩一句话都没有说。

这句话是在大海一片静寂,朦胧欲睡的夜晚说的,感情是(),气息是(),声音是()。

()(3)更喜岷山千里雪,三军过后尽开颜。

这句话出自毛泽东的七律《长征》,感情是(),气息是( ),声音是()。

()(4)漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石。

这句话在朗读时的重音是(),重音处理的方式是()。

()(5)中国人民从此站起来了。

这句话在朗读时的重音是(),重音处理的方式是()。

()(6)天冷极了,下着雪,又快黑了。

这句话在朗读时最高点在()字上,最低点在()字上。

()四、论述题(20分)请结合教师口语课程内容,谈谈你的学习体会。

( )B卷一、填空(每空1分,共 20分)1、人的发音器官大致可分为三部分:、喉部、。

()2、在口语表达中,主要运用的是以为主,中、低、高的方式。

()3、音高是构成和的主要因素。

()4、声母,是汉语音节中开头的。

是汉语音节中声母后面的部分。

()5、朗读的四要素是朗读内容、、和表达方法。

()6、口语交际中的心理障碍主要有胆怯、。

()7、四种听话方法是、推断的技巧、评价的技巧。

()二、名词解释:(每小题5分,共20分)1、音节()2、声调()3、四呼()4、音高()三、分析题(共40分)1、分析下面词组中的变调现象,在发生音变的音节下面加·标注,并说明音变后的实际读音。

(5分,每题1分)()喜欢()()展览()()一定()()想不想()()一种()()2、指出下面词组中“啊”音变的实际读音。

(5分,每题1分)真难啊!()多好啊!()真可爱啊!()行不行啊!()真好玩儿啊!()( )3、指出下面句子中的轻声,将轻声字写在括号里。

(5分)风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味儿。

()( )4、分析下面语句朗读时语气、停顿、重音的变化,然后填空。

(15分,每空1分)( )(1)为什么有人不许我们缅怀你伟大的业绩!这句话出自李瑛的《一月的哀思》,朗读时感情是(),气息是(),声音是()。

( )(2)现在这海就完全属于我们的了!这句话是在夜晚观赏海景时说的,感情是(),气息是(),声音是()。

( )(3)丁香一样的忧愁,在雨中哀怨,哀怨又彷徨。

这句话出自戴望舒的《雨巷》,感情是(),气息是( ),声音是()。

( )(4)桂林的山真险啊,危峰兀立,怪石嶙峋。

这句话在朗读时的重音是(),重音处理的方式是()。

( )(5)同志,不要急,慢慢儿说。

这句话在朗读时的重音是(),重音处理的方式是()。

( )(6)天冷极了,下着雪,又快黑了。

这句话在朗读时最高点在()字上,最低点在()字上。

( )四、简答题(共20分)请结合教师职业口语训练内容,谈谈你的体会和感想。

()A参考答案一、填空(每空1分,共 20分)1、语言、语义。

2、立字、归音。

3、声调、音节。

4、轻声、儿化。

5、书面语言、有声语言。

6、词汇、语法。

7、得体、自然。

8、言语性、非言语性。

9、概要复述、扩展复述。

10、教育性、科学性。

二、名词解释(每题5分,共20分)1、声母:汉语音节中开头部分的辅音。

2、三腔共鸣:在口语表达中,人们主要运用的是以口腔为主,中、低、高三腔共鸣的方式。

中音共鸣就是口腔共鸣,低音共鸣主要指胸腔共鸣,高音共鸣主要是鼻腔共鸣。

3、音强:声音的强弱。

音强是构成普通话轻声音节和重音的因素之一。

4、导入语:导入语又叫开讲语,指教师上课开始时对学生讲的与教学目标有关、能调动学生学习兴趣的话语。

三、分析题(共40分)1、美,上声在上声前变阳平,调值由214变35;海,上声在非上声前变为降调,调值由214变21;一,在去声前变为阳平;不,在去声前变为阳平;一,在非去声前读去声。

(每题1分,共5分)2.ya,ra,nga,na,wa(每题1分,共5分)3、子、地、着、了、的。

(每字1分,共5分)4、(每空1分,共15分)(1)憎恨的、充沛的、强硬的(2)温柔的、舒展的、柔和的(3)喜悦的、饱满的、高昂的(4)清,采用轻托的方式朗读(5)站,采用重读或重捶的方式(6)最高点在“冷”字上,最低点在“黑”字上。

5、态势语分析(1)给下面的句子设计相应的手势语(每小题2分,共6分)①表示召唤:手臂伸直,五指微弯②表示强调和坚持意见:手臂靠近胸前,微屈,握拳。

③表示请求、商讨:手心向上,两臂稍屈前伸。

(2)要点:微笑,目光柔和,亲切,看向学生,手臂向上,微伸。

(4分)四、论述题(20分)答题要求:1、结合所学相关章节内容分析,并能写出自己的体会和感受(12---15分);2、条理清楚,没有错别字,词语搭配恰当,语言表达流畅。

(5—8分)B参考答案一、填空(每空1分,共 20分)答:1、喉下、喉上。

2、口腔、三腔共鸣。

3、声调、语调。

4、辅音、韵母。

5、朗读目的、朗读对象。

6、自卑、自傲。

7、抓要点的技巧、诱导的技巧8、白描、细描。

9、集中思维、逆向思维。

10、浅显化加工、鲜明化加工。

二、名词解释(每小题5分,共20分)1、音节:音节是语音的基本结构单位,是汉语语音的自然单位,也是自然感到的最小语音片段2、声调:声调是指一个音节发音时能区别意义的音高的高低升降的变化形式。

3、四呼:根据韵母开头元音的发音口形,把韵母分为四呼。

即开口呼、齐齿呼、合口呼、撮口呼。

4、音高:声音的高低。

音高是构成声调和语调的重要因素。

三、分析题(共40分)1、喜,上声在非上声前变为降调,调值由214变21;展,上声在上声前变阳平,调值由214变35;一,在去声前变为阳平;不,夹在词语中间读轻声;一,在非去声前读去声。

(每题1分,共5分)2.na,wa,ya,nga,ra(每题1分,共5分)3、里、些、的、的、着。

(每字1分,共5分)4、(每空1分,共15分)(1)愤怒的、粗犷的、强硬的(2)喜悦的、饱满的、高昂的(3)哀怨的、低沉的、缓慢的(4)险,采用重读或重捶的方式(5)慢慢儿,采用轻托的方式朗读(6)最高点在“冷”字上,最低点在“黑”字上。

5、态势语分析(1)给下面的句子设计相应的手势语(每小题2分,共6分)①表示强烈感情:上举拳头,稍微振动②表示拒绝、为难:两臂前伸,微屈,手掌向前。

③表示提醒、控制:手心向下,两臂稍屈前伸。

(2)要点:表情庄重但不失和蔼,目光诚恳,手臂主要在中区活动,以辅助摆事实、讲道理。

(4分)四、论述题(20分)答题要求:1、结合所学相关章节内容分析,并能写出自己的体会和感受(12---15分); 2、条理清楚,没有错别字,词语搭配恰当,语言表达流畅。

(5—8分)。

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