３、着眼于“深”。要深入挖掘材料本身 的意义，并把这种影响施加给读者，以期 引起一种感情上的共鸣。要想深入挖掘材 料的意义、价值，除了自己的思考，还要 多读书，弄明白成功的作品是怎么做的， 模仿、借鉴会对提高自己的水平有很大帮 助的，正如梅兰芳所说“不看别人的戏， 就演不好自己的戏”，写作也是这样。
示例二、三
示例二： 树上的鸟儿，静卧着，诠释着秋天的 人和事 ------结尾 (景物描写，自然收束全文，点名主题） 示例三： 在秋季里，农民受获了庄稼，树木 收获了果实，我收获了做自己的道理。将 其藏在心中的一隅。 --------结尾 （结尾议论，升华主题）
零距离
• 只剩下墙角哪里的两个座位了，算了，先将就着 吧，反正以后要调的。开学后的分班总是那么令 人讨厌，我把书包放在仅剩的一个凳子上，转身 离开了嘈杂喧闹的班里。 • 这时，迎面走来了一个头上冒火的大小姐，带着 焦急但更多的时愤怒，突然她转身——进了我分 到的哪个班，呵，没想到这个“怨妇”是我们班 的。 • 她左顾右盼，但很快有了目标——只见她潇洒的 将我的书包拎了起来，“啪”往桌上一送，把凳 子往边上的那个座位一拖，安心舒适的坐了下来。 “我说，那个凳子是我的。”她看了看她坐的， 说“很抱歉，但我坐上了，你再找个吧！”好吧， 我先要平静一下，我承认没有遇到过如此的同桌，
摘要
• • • • • • 零距离作文训练要求 材料的选择 中间的写法 结尾的写法 示例一 示例二、三
零距离作文训练要求
一、立意的确定（确定中心） 1、化大为小，以小见大：通过颇具代表性的小事件， 来反映当今社会发生的重大事件，揭示一个深刻的人生 道理、社会关注的主题。 2、深入挖掘，平中见奇：要透过平常的生活，从平凡 小事中挖掘出耐人寻味的感动。对一件事多想想为什么： 他、她、他们为什么会这样做？ 3、另辟蹊径，凸现个性：对过去写过的、看到过的事 例运用逆向思维和求异思维，避开一般同学的立意，巧 妙地从另一个角度去立意，借旧事物翻出新意，给人以 新的启迪和感受。 4、大气磅礴，意高为峰：在文中充分体现你对人生的 使命感和对社会的责任感。对生活中的人和事多问“为 什么，怎么办”，而后深入思索。
• 后来，只是听说：那天放学她妈妈在学校门口等 了她很长时间，以为会在路上遇见她，但她妈妈 在回去时也没见人。 • 每次，值日生都会摆正桌子，而我第二天会特别 留出条缝隙，以免与她“接触”。整体看上去， 桌子一下子像凸出了一块，而后来，墙角的那两 个座位竟零距离接触了，那条小路再也不会突兀 的出来一块儿了 • —— 七班•彭安华
• 2﹑着眼于“真”。总有一些同学逃不出选材虚假、 陈旧的“怪圈”。比如，他们写老师总是固定的选 材套路：“五个一”――雨天里的一把伞（学生忘 带雨具，老师出手相助）、病痛中的一片药（学生 高烧难耐，老师授以良方）、缺席后的一堂课（学 生卧病在床，老师排忧解难）、失败后的一番话 （学生失败沮丧，老师开导解惑）、暗夜里的一盏 灯（夜半时分，孤灯一盏，老师奋笔疾书，默默奉 献），这“五个一”近乎笑话，但我们却随处可以 看见它的影子。这些脱离了生活真实的“故事”， 自己读了也要反胃，更不用说以情动人了。当然， 文章中的真，并不是客观描绘，生活实录，而是经 过提炼、升华的真实，是一种艺术上的真，是“一 种生活中的可能”。从身边选取真实发生的事情， 予以加工整理，就能写出好文章。
(1)优秀作文开头的总体要求？
1 要服务主题
2 要短小精悍
3 要文采飞扬 （2）开头常见方法 方法一：开门见山，直入主题。 方法二：设置悬念，吸引读者 方法三：巧用修辞，展示文采 方法四：描写环境，衬托感情
穿插回放式记叙文写作模式 即利用思维可以超越时空的特点，以某一物象为线索，将描 写的内容通过插入、回忆、倒放等方式串联组合起来，形成一个 整体。操作的关键是选好串联的物象，并围绕一个中心截取生活 中的材料。 其模式为： 开头（交待物象，引出材料①）→发展（引出材料②）→高潮 （引出材料③……）→结尾抒情、议论) 记叙文模式作文。 小结：记叙文的结构模式相对而言变化较多，运用时可以使用单 一的某种模式，也可以将其中的两种或几种合并使用。但不管如 何变化都会遵循如下规律： 开头(引出材料) →主体(具体描写，用生动的细节突出某种特点) →结尾(适当抒情或议论点题)。必须注意的是：段与段之间、材 料与材料之间要有过渡，结尾要照应。熟练地掌握这些基本模式 对快速构思和行文无疑是大有裨益的。
一、叙述完整事件，点明秋季。42分左右 二、中心突出，详略得当。45分 三、细节描写，情节起伏波澜。48分 四、立意深刻，感情真挚，富有感染力，文面整 洁，书写规范。50分 五、构思精巧，语言生动形象，立意深远。54分 六、体裁不符合要求，40分以下，
议论性散文，文笔比较好的，42分
不足800字，50字一分，错字一个扣一分

中间的写法
1、尺水兴波法： 把事情的情节写得得引人入胜、起伏 曲折。常用技巧：“巧设悬念、巧设误会， 巧用抑扬、疏密相间、铺垫渲染”等形式， 形成起伏的波澜。 2、穿插回放式记叙文： 开头(引出材料) →主体(具体描写，用 生动的细节突出某种特点) →结尾(适当抒 情或议论点题)。 必须注意的是：段与段之间、材料与 材料之间要有过渡，结尾要照应。
结尾的写法
1、自然式——事情结束了，文章 也结尾了。 2、照应式——结尾或点题，与文 题遥相呼应；或与开头相照应， 收拢全文。 3、引申式——结尾展开联想，由 此及彼，由表及里，深化主题； 或总结提高，使主题得到升华。
示例一
• 示例一 秋风萧瑟，凌乱了发丝，吹散了一地愁 绪。 ---开头 秋风瑟瑟，我拢起耳边的发丝，捡起了 奋斗 的信念。 ---结尾 ----------徐育淼 (首尾呼应，自然收束全文，事情结束了， 文章也结束了，首尾圆合，结果圆满。)
400字以下，15分
更改题目，扣2分
• 注重选材
• 1、着眼于“小”。在写作时，不一定要写 大人物、大事件，生活中的平凡人、平凡 事，只要我们感受独到，写出来就是一篇 好文章。比如一位同学写父亲来学校看我， 只选取见到父亲那一刻，把所见、所感详 细描写出来，最后巧妙点题，成为一篇简 洁但很真挚的作文。一花一草一树一木， 一句话，一个动作，一个眼神，一个表情， 一点小的触动能生发来去写，都能打动人。
• 既然是同班，以后还要相处，算了吧，我于是很 没面子地往那儿一戳，我搬来凳子时，全班对我 行注目礼，我彻底怒了，把桌子往边上猛地一拖， 中间隔出一条小小路，我讨厌这个同桌。 • 我想我对她的讨厌就如同这两个桌子之间的距离 一样，无法弥合，也不可能出现转机。也许老天 也可怜我有一个难处的同桌，阴着脸酝酿着。 • 怎么办，忘带雨伞了，我咬咬嘴唇，冲了出去， 快到学校门口了，停下避雨，有声音传来：你肯 定会感冒》“平静且带刺的声音。我猛的扭头狠狠 瞥着她，果然是她，除了他还会有谁呢？我起身 要走，她举伞”咱俩一路。”我怔怔的看着她， 但很快又扭过了头，心里却暗自庆幸：“还好有 她。” • 第二天，说我会感冒的她裹得严严实实，我不好 意思问，觉得这是她霸道刁蛮应得的。
二、材的选择（选什么事例来表现中心） 1、只选新的，不选旧的；——着眼当代，紧贴现实。 2、只选亲身经历的，不选道听途说的；——从自己的 生活中找材料，写身边的人和事。 3、只选小材料，不选大材料；——写熟知的小事， 大事把握不了，不要高谈阔论。 4、只选深刻的，不选肤浅的；——事情中饱含深刻 的人生哲理。 5、只选具体的，不选空泛的；——要有具体的情节 （什么人在做什么事），不要通篇叙述、说教、分 析道理给读者听。 6、只选有趣的，不选平淡的；——有趣指的是吸引人， 不一定全是乐事，可以是感动人的事。 7、只选罕见的，不选常见的。——避开一下了就能想 到的材料，可以列出来，挑选新的事例。