3、指导书写，重点引导学生自主观察，培养学生良好的书写习惯。
教学
环节
教学内容与教师活动
学生活动
设计意图
一、情景导入
1、（出示幻灯片）观察一张过年的照片，照片上有对联：你看到了什么？
2、板书课题，读题。
3、简介对联。（对联，又叫对子，是我国一种传统的文化形式，它由上联和下联组成。）
二、识字
1、自由读文，自学生字。
难点：正确、流利地朗读对联，了解对联意思。
教学具准备
生字卡片，教学挂图。
教
学
设
计
思
路
1、以引导学生看情景图导入课文学习。情境图的内容分别为读对联、贴对联、写对联。借助图画和老师的介绍，初步让学生了解对联。激发学生的学习兴趣。
2、多种形式练读，读对联，读词语，认读生字，在读中感受，认识生字。并发挥学生的主动性，让学生自己想办法记忆字形。
课题
3、我读对联识汉字
课时
1
二次备课
年级
一
学校
板桥中心学校
备课人
朱淑红
教
学
内
容
分
析
本课安排三幅图画，共有三幅对联，从内容上应为春联。对联是我国传统文化形式，本课以对联为语言环境，创设读对联识字学习模型，有利于激发学生识字兴趣，激励学生自主识字，同时可让学生受到民族传统文化的熏陶感染。这三幅对联对仗工整，平仄协调，读来朗朗上口，让人心中洋溢着愉悦感。
师：同学们，下面自由地读读课文里的对联，借助拼音读准字音，把生字词多读几遍。
2、个别读（出示生字词，抽个别学生读。）
3、小老师带读
4、去掉拼音自由读。
5、去掉拼音抽个别读。
6、小组赛读
7、全班拍掌齐读
8、巩固生字：做摘苹果识字游戏
三、学对联
1、学第一副对联
（1）观察课文插图（出示幻灯），图上有谁？他们在干什么？（生：图上有两个小朋友，他们在读对联。）
书写生字。
。
作
业
设
计
1、看拼音写词语
rénmínzhú zibā xiàbǎi wànmín gōng
()()()()()
2、连一连
板
书
设
计
3、我读对联识汉字
人民
美欢笑
新年
百万
教
学
反
思
检
查
意
见
检查人：
年月日
（2）读课文。
2、用同样的办法学习第二、三副对联
3、（出示三副对联）选择最喜欢的一副对联读一读。
4、交流读自己喜欢的一副对联。
四、指导书写生字
五、布置作业：收集对联
《语文百花园五》
《我最喜欢的玩具》
读课题。
自由读课文，自学生字。
指名读。
领读。自由读。
赛读。
做游戏。
看图回答。
自由读
指名读
个别读
全班齐读
教
学
目
标
1、认识“美、民、岁、欢、笑、新、年、百、万”9个生字，会写“万、百、民、竹”4个字。
2、正确、流利地朗读对联，了解对联意思。
3、激励学生在生活中多角度识字，培养学生自主学习的良好态度。让学生受到祖国民族传统文化的熏陶和感染。
教学
重点
难点
重点：认识“美、民、岁、欢、笑、新、年、百、万”9个生字，会写“万、百、民、竹”4个字。