《《蓓蕾读书工程》实施计划》为了执行新课标的要求，更好地贯彻新课程理念，保障学生知识的丰富和积累，开阔视野，发展思维，提高品德修养和审美情趣，根据县教育局关于“蓓蕾读书工程”的实施计划和要求，联系我校实际，特制订“蓓蕾读书工程”实施计划如下：一、提供读书空间，保障阅读数量。

1、加强图书室建设。

保证学生充足的阅读时间和阅读量。

图书室根据《方案》推荐的书目，结合现有图书，大力倡导学生来图书室借阅。

并规定每日课外活动时间为固定借书时间，每周阅览室定时开放，鼓励学生阅览。

管理员及时向广大师生推荐好书、新书。

2、设足阅读课。

学校教导处根据读书活动要求，为各班排好阅读课课程表，从每周的地方课时抽出2节，严格要求教师按课程表上课。

3、严格控制作业量。

并把学生课外阅读当作学生作业的重要内容。

早读时间一律为学生阅读时间，作为班级量化评估的依据之一。

4、增加班级图书量。

在图书角的《少年天地》、《小学生学习报》、《当代小学生》等刊物的基础上，各班大力发动学生献书献报，争取班级学生人均报刊量达到8本（份）以上。

5、校内小报。

充分利用墙报、黑板报、校报、自办班级小报、剪贴报，定期出版设计内容充实、体裁多样的校内小报，让校园处处有书读。

6、一诗一名言。

教室内黑板两边，分别设有固定栏目“每周一诗”、“每日一名言”，让学生在课余时间学到更多的知识。

二、营造读书氛围，激发阅读兴趣。

1、图书阅览。

图书室定期向师生介绍好书、新书，阅览室每天向师生开放，创造一个优良的读书环境。

2、同读示范。

教师要为学生做榜样，首先教师要喜欢读书。

每学期除了读完学校推荐书目，还要根据自己和学生的特点，选读定量的古诗、美文与经典。

以此与学生的读书相结合，从而感染熏陶学生。

教师在与学生一起读书的同时，一个月至少介绍一本（部）书引导学生阅读。

3、同台比赛。

定期开展丰富多采的比赛活动，如师生朗读比赛、读书知识竞赛、师生故事比赛等活动，营造学生与老师一起读书、一起成长的书香氛围，调动学生的积极性。

4、读书节。

读书节活动要贴近学生实际，不要把读书节当成一个过场、一种形式。

让学生真正有书读，乐读，读得自然，读得实在。

5、表彰奖励。

对在读书活动中表现好的同学，班级、学校要给予表扬奖励，以此激发学生积极性。

三、指导读书方法，提高阅读质量。

1、加强领导。

学校选具有丰富阅读经验、阅读能力强的教师，组成阅读研究小组。

经常性地进行阅读方法的研究、读书活动的安排与指导，进行活动反思、经验总结，阅读小组成员要经常撰写阅读指导经验不断提高研究小组对学生的阅读指导能力。

研究小组要针对读书活动的实际问题，进行课题研究，在市级课题《激发农村小学生阅读兴趣、提高阅读能力的研究与对策》的基础上，设立学校各个子课题的具体研究。

2、上好阅读课。

阅读课是学生读书活动的主要阵地，也是教师指导学生提高阅读质量的主要途径。

阅读课效果直接关系到学生的阅读能力的提高，因此势必要求教师要重视阅读课的教学，要把方法指导与读书活动相结合，教师指导与学生训练相结合，获取知识与提高能力相结合。

学校要对教师的阅读指导备课、上课进行监督检查，每月进行量化评比。

四、立足实际，突出特色。

1、教师基本功训练与读书活动相结合。

我们贾庄中心小学教师基本功训练坚持至今，老师在教学工作中受益非浅。

特别是三笔字的书写，我们把它运用到读书活动中，与教师、学生的读书紧密结合。

师生同读书、共进步。

教师展示，每日一板粉笔字，每日一帖钢笔字，由原来纯粹展示写字质量，转变为与读书活动兴趣的引导、方法的指导相结合。

教师书写的内容丰富，体裁多样，有认为较好的古诗文、教师读书摘抄的好词佳句、名人名言、阅读经验介绍、对学生的阅读指导、教师读书心得等。

与此对应，教师基本功的应用带动了学生读书活动的展示。

各班配备的小黑板也发挥最大作用，学生在读书活动中所感所悟、所疑所惑、所得所失，也都尽显其中，每天展示给校内师生欣赏，互相借鉴、取长补短。

2、校园文化建设与读书活动相结合。

我们继续加强学校墙壁文化建设，把原有的版块组合进行更新、更换，低年级以看一看、想一想、说一说、做一做为主要内容，高年级以读一读、学一学、写一写、比一比为主要内容，最大限度地扩大教室这个学生阅读的空间。

设置的栏目多种多样，新书推介、新书介绍、读书心得、好词佳句、名篇欣赏、小荷尖尖、新闻俱乐部，还有班级小报、小小书屋等。

各班学生都能对班级墙壁文化进行具体的解说，表情、动作自然、语言流畅。

在完善室内墙壁文化的同时，我们又进一步扩大到室外校园文化的建设。

学校处处有书读。

门口有口号，房前有标语，屋后有警句，花池有名言，路边有古诗，黑板有三字经、百家姓、千字文、弟子规。

学校的每个角落都融入书香氛围。

踏入校园，让人看到的是读书，听到的是读书，想到的是读书，学到的还是读书。

3、学生写作与读书活动相结合。

《春芽儿》创刊六年，硕果累累，以出版十九期。

有六百余篇师生稿件发表，其中有十余篇学生作品在《少年天地》、《当代小学生》等刊物上发表。

看着那么多的稿件源源不断地送来，各种体裁、丰富的内容，洋溢着广大师生热情，编辑部的老师又以更高的激情投入，把最好的文章编入校刊，供老师、学生阅读。

身边伙伴的、自己的作品发表了，读在手中，喜在心里。

校刊一直是我校师生最喜欢的书。

今年，学校春蕾广播站的开播，又给全校学生带来了巨大的收获。

每天小广播员的播音，给同学们的课余生活带来了生机，那优美的音乐驱走了学习的紧张，动听的故事带来了欢乐，伙伴的作品供学生欣赏，老师的话语给学生以启迪、以鼓励、以引导、树起远航的风帆。

由此又进一步激发了师生们写作的欲望，发表文章的愿望更加强烈。

附行事例：上半年3月份制定读书计划成立读书领导小组和阅读研究小组制定实施方案4月份继续充实班级图书角校园文化建设标语牌、读书名言、读书口号悬挂张贴学生读书材料整理第二篇：小学蓓蕾读书工程活动计划小学蓓蕾读书工程活动计划一、活动目的1、组织开展“蓓蕾读书工程”，开阔学生的视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实学生文化底蕴，提高学生综合素质。

2、通过开展“蓓蕾读书工程”，促进语文课堂教学的改革，以读促写，走读写结合之路，提高教学质量。

3、通过开展“蓓蕾读书工程”，促进我们班内涵式、人文化发展，提高办学品位，努力创建“学习型班级”。

二、具体要求（一）教师读书活动1、精心研读学校推荐的必读书籍，切实开展“同读一本书”活动；认真选读有关的优秀书籍。

既读教育教学专著，也读经典的优秀的文学作品，既读业务类书籍，也读理论类书籍。

2.充分发挥图书室的作用，使之成为我们借书读书开放的港湾。

3、认真撰写读书心得体会以及组织学生读书活动的案例。

4、组织读书体会的交流展示，组织“读书之星”的评比活动。

5、进一步确立大语文教育观，打通课内课外、校内校外的联系通道。

结合语文课堂教学内容，向学生推荐优秀课外读物。

（二）学生读书活动1.继续充实完善班级图书角，让学生有书可读。

力求图书角天天开放，并专门配备1—2名学生作为班级兼职图书管理员，负责图书的出借、登记、归还等服务工作。

与其他班级之间建立“好书交换站”，定期举行“好书换着看”活动。

2.进一步促进“课前两分钟吟诗”活动，对《中华古诗词诵读》读本推荐的诗歌要力求熟练背诵。

3.继续开展早读活动。

引导和帮助学生养成早读的习惯。

4.积极参与学校书香班级的创评工作。

着重抓好古诗词诵读、推荐读物的阅读，继续组织“经典诵读考级”活动等。

5.认真上好“阅读指导课”。

利用40分钟的“阅读课”，做好班级读书活动的指导、交流、评比、表彰等工作。

开展“每周一诗”诵读活动，每天的语文课利用课前两分钟背诵古诗。

6.积极开展各种评比表彰活动。

读完一本书，由语文教师检查后记录下书名，发给“小书迷”卡片一张；学生获得五张卡片后，发给“读书之星”荣誉证书。

每月初举行上个月“读书之星”的表彰，每学期举行一次“读书大王”的表彰。

7.作好“读书笔记”，按统一要求配备由学生个性化命名的“读书笔记”一本，在老师的指导下将读书过程中看到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会记录下来，一周一评。

8、认真组织“主题阅读”读书活动。

读书主题师生共同确定。

（三）家庭读书活动1.向家长倡议。

争当“书香家庭”。

要求全体学生的家长配合读书活动，带头读书，做到“五个一”，读一本书，写一篇读书心得，确立一条家庭学习格言，家长与孩子搞一次学习交流（谈心或分享学习成果），参加一次社会实践活动。

2.围绕读书活动，充实家长学校活动的内容，充分发挥家长的作用，使其成为我们读书工程有力的支持者、宣传者和直接参与者、建设者。

3.父母在家要督促孩子经常阅读课外书，并给予一定指导。

三、活动安排第一阶段1、营造“书香班级”宣传活动；（1）黑板报、画廊宣传（2）致家长的一封信（3）第一期推荐书目介绍2、班级图书角、古诗、成语园地建设；3、创办语文手抄报。

第二阶段1、以“读书活动”为主题的展示活动；2、师生读书笔记展评活动；3、组织开展“我读书、我快乐”演讲比赛、故事大王比赛、经典诗文诵读、成语接龙比赛等。

第三阶段1、现场作文比赛；2、评选“读书之星”；3、开展经典诵读考级。

第四阶段1、评选“读书大王”等；2、学期末出一期《教师随笔专集》；3、读书活动总结。

常规工作1、推荐书目介绍工作。

2、每天活动课时间学生自由阅读活动。

3、师生同写日记活动。

4、黑板报、手抄报定期更换。

小学“蓓蕾读书”活动领导小组组长：张加峰副组长：张建庆刘徳增成员：吴金庆何子平王日星王新安“蓓蕾读书”活动评估小组组长：张加峰副组长：张建庆刘徳增成员：吴金庆何子平王日星吴金帅第三篇：蓓蕾读书计划五年级蓓蕾读书计划一、指导思想以培养学生的语文阅读能力为核心，探索以课堂为主体，课外校外为两翼的“大阅读教育”模式，形成鲜明的课外阅读教育特色，引导学生与书为友，增强自我学习的能力，丰富学生的学习素养，积极营造“好读书，读好书，读书好”的书香校园阅读氛围。

在教师、学生全员参与下，在与经典、名著等的对话中，开阔我们的文化视野，敏感我们的心灵触觉，净化我们的精神家园，通过读书活动的开展，促进学生读好课外书，扩大视野，全面提升学生的整体素质，从而提高教育质量，创建书香校园。

二、活动目的.1.培养学生阅读优秀课外读物的俍好习惯。

2.通过读书活动，熏陶师生俍好道德情操。

3.指导学生如何正确阅读书籍，训练基本鉴赏能力。

三、活动内容：古诗诵读、主题延伸阅读、读报。

1、《语文课程标准》p7的阅读内容。

2、“古诗诵读”，继续开展古诗文诵读活动，以《课程标准》推荐诗文为依据，结合《古诗文诵读手册》进行，四年每个小学生背诵古诗词不少于30篇。

3、“读报”，阅读程度适合的儿童报刊。

建议各学校积极订阅一人一报（刊）。

学生之间相互传阅，每天阅读10分钟。