强化训练
1.看谁填得对。
（ ）+42=105 384-（ ）=251 （ ）-452=325
2.一个算式中，被减数、减数、差的和为124，被减数是。
题号：02
错题记录
1.被除数是2425，商是60，余数是25，除数是（ ）。
2.483×5表示（ ），432÷27的意义是：已知两个数的（ ）是432，和其中（ ）是27，求另一个因数的（ ）。
2.花店里有菊花240朵，是百合花的2倍，玫瑰花的朵数比百合花的3倍还多20朵。玫瑰花有多少朵？
3.学校要为学生购买铅笔作为奖品，共有130名学生需要奖励，商店有两种包装的钢笔，大包装一盒20支共100元，小包装一盒12支共70元。买（ ）盒大包装和（ ）盒小包装最省钱。
错因分析不理解题意是解决这问题出错的主要原因。1.600与560的和除以它们的差，商是多少？
2.480减去35的6倍，得到的差再除以9，结果是多少？
3.360除以20减去2的差，所得的商比最小的三位数少多少？
错因分析
部分学生对题目难理解，对有括号的四则混合运算的掌握不清，总是忘记添小括号。
应对策略
首先要掌握四则混合运算的运算顺序，特别是有括号的运算。
强化训练
按要求给算式添上适当的括号，再计算。
先加，再乘，最后除。（1）45+15÷5×3 （2）480÷3+3×2
第三单元 运算定律
题号：01
错题记录
1.填空：加法交换律用字母表示为（ ），用符号▲、□、○表示加法结合律为（ ）。
2.选择：（甲+乙）+丙=乙+（甲+丙），这个式子运用了（ ）
A.加法交换律 B.加法结合律 C.加法交换律和结合律
3.简便计算：252+127+148+73 37+98+67
错因分析
1.用字母表示时，只会用a、b、c来表示，不会用别的符号表示。
2.不清楚是加法交换律和结合律合起来使用，还是只用加法交换律。
应对策略
1.不论用什么符号来表示加法运算定律，都要按加法运算定律的语言描述来表示，用字母表示加法运算定律只是其中的一种表示方法。
人教版四年级下册数学易错题记录及分析
第一单元 四则运算
题号：01
错题记录
因为■-□=▲，所以（ ）
A．■+▲=□ B. ▲-□=■ C. ▲+□=■
错因分析
部分学生对加减法各部分间的关系没有把握到位，没有理解减法是加法的逆运算。
应对策略
加强加减法的意义和各部分间的关系的理解与记忆。必要时候对后进生要求背诵，强化记忆。
2.三个数相加，一般情况下加法交换律和结合律是合起来使用的。
强化训练
1.用符号□、○、☆表示加法运算定律。
2.在○里填上“>”“<”或“=”。
28+72 ○ 72+28 （69+172）+28 ○ 69+（172+28）
521+129 ○ 128+521 155+（145+207）○（155+145）+207
应对策略
从一个数里连续减去两个数，就等于从这个数里减去这两个数的和，用字母表示为a-b-c = a-（b+c）。反过来，一个数减去两个数的和，等于这个数连续减去这两个数，用字母表示为a-（b+c）= a-b-c。
强化训练
在□里填上合适的数或字母。
（1）163-72-28=□-（72+□） （2）589-（□+53）=□-89-□
3.要灵活运用乘除关系式。
强化训练
1.在括号里填入适当的数，使等式成立。
（ ）×13=403 （ ）÷25=32 444÷（ ）=12
2.甲数除以乙数商为4，甲数比乙数多276，求甲、乙两数。
题号：03
错题记录
1.选择：一张桌子85元，一把椅子45元，10套课桌椅共（ ）元。
A.85×10+45 B.（85+45）×（10+10） C.10×（85+45）
4.简便计算：3200÷4÷25 3500÷14÷5
错因分析
一个数连续除以两个数，在加括号时没把原来的除号变为乘号。
应对策略
一个数连续除以两个数，可以用这个数除以这两个数的积，就是说在加括号时把原来的除号变为乘号。用字母表示为a÷b÷c=a÷（bｘc）。反过来，一个数除以两个数的积，等于这个数连续除以这两个数。用字母表示为a÷（bｘc）=a÷b÷c。
错因分析
运用乘法分配律计算时，不会拆分数。
应对策略
运用乘法分配律计算时，把某些数拆分后能运用乘法运算定律使计算简便。
强化训练
1.直接写得数。
5ｘ36ｘ2 6ｘ4ｘ25 125ｘ8ｘ7
125ｘ128ｘ8 4ｘ2ｘ25ｘ5 4ｘ967ｘ25
2.用简便方法计算。
125ｘ64 （25+12）ｘ4 105ｘ28
3.用简便方法计算：282+63+18 327+65+35+173
题号：02
错题记录
1.填空：92ｘ99+92=92ｘ（□+□）
2.选择：45ｘ102=45ｘ100+45ｘ2，这是利用（ ）进行简便计算。
A.乘法交换律 B. 乘法结合律 C. 乘法分配律
3.简便计算：9999ｘ1111+6667ｘ3333
应对策略
1.要认真理解题意，分析解决问题。
2.解决类似第3题的问题，先要假设几种不同的方案，然后比较和分析，再作调整，找出最优的方案。
强化训练
1. 如果小青和他的父母去游泳6次，买哪一种票比较便宜？
项目
成人
儿童
个人票
16元
10元
家庭票
35元
20次卡
200元
140元
年卡
768元
480元
题号：04
错题记录
23ｘ34+23ｘ66 133ｘ29-33ｘ29
题号：03
错题记录
1.填空：215-32-68=215-（32○68）
2.判断：a-（b+c）= a-b+c。 （ ）
3.简便计算：137-56-37 256-48-52 587-（87+25）
错因分析
一个数连续减去两个数，应先把这两个数相加，有的学生加括号后还是相减。
错因分析
第1题是求除数是多少，部分学生出现错误，原因是没有掌握清楚有余数除法各部分间的关系。除数=（被除数-余数）÷商。
第2题学生出现432÷27的意义填写错误，原因是没有理解除法的意义。
应对策略
1.让学生理解除法是简洁的逆运算，还要掌握除法的意义。
2.在本知识点的练习题目，仅仅要围绕乘除法各部分间的关系来展开。
（3）a-b-c=□-（□+□） （4）m-（n+p）=□-□-□
题号：04
错题记录
1.在○里填上运算符号，在□里填上适当的数。
632÷（316÷4）=632÷□○□
2.判断：350÷5ｘ2=350÷（5ｘ2） （ ）
3.选择：3500÷28的简便算法是（ ）。
A. 3500÷7÷4B. 3500÷20÷8 C. 3500÷（35-7）