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我校物流管理专业教学改革的几点建议
作者：钟岚
来源：《学习与科普》2019年第30期
摘要：为了更好地为我校物流管理专业培养出专业理论知识较高、专业技能操作水平较高、综合素质较高的专业型人才，针对物流管理专业教学中存的问题，给我校物流管理专业教学改革的一些建议，确保我校物流管理专业改革能够顺利进行。

关键词：物流专业;教学改革;解决建议
一、我校物流管理专业教学的现状
（一）人才培养的职业标准和岗位脱轨
我校对物流专业学生的人才培养方向来看，自身培养方向针对性不强，缺乏具有依托学校办学资源、地方特色、符合学生自身特点的物流人才培养方案。

培养方向片面追求大而全，导致培养出来的学生知识结构不合理、专业技能不过硬，学生培养方向与企业需要的预期目标脱节。

（二）教学理念比较陈旧
我校物流专业2008年开设至今已有将近十年的时间，专业开设的前几年，学校的物流设施设备较少，只有一个小型物流实训室，能在《仓储与配送实务》课程教学中展开仓储出入库等基础的仓储作业的实训课程，其余课程教学授课基本大多以理论授课为主。

注重课本纯理
论知识的讲解与灌输，一味强调理论知识的学习，缺乏实训硬件软件的支撑，学生实践能力的培养不足。

学生对这种填鸭式枯燥的理论教学学习积极性不高，理实一体化课程实践在物流管理专业上得不到很好的应用和推广。

（三）教学方法和教学手段单一
物流管理专业主要采用传统的方式进行教学，采用信息化教学较少，这样的教学不利于调动学生的主观能动性，影响学生实际操作能力的培养，也不利于教师教学水平的提高。

（四）专业实训设备无法满足实训教学需求
学校物流实训室提供的仓储设施设备、包装设备、流通加工设施设备、手动液压叉车、堆高车等硬件设备结合 WMS仓储管理软件系统、电子标签拣货系统等软件设备，已经采购十余年了，大部分已经损坏了，只有少量设备可用来进行仓储作业的实训教学。

另外，物流实训室里的部分实训设备被其他专业借用，如手动液压叉车、托盘、物流托盘货架等设备。

因地处一楼，受天气影响，装有 WMS系统的电脑也被搬到别的实训室去，导致运输、仓储课程的教学。