三年级上册习作6作文【篇一：人教版小学三年级语文上册第六单元习作范文.doc】风景如画的家乡我的家乡可美了，一年四季都是风景如画，景色诱人。
春天，家乡到处都是生机勃勃的景象。
柳树长出了嫩绿的叶子，就像小姑娘的头发，随风飘舞。
桃花也开了，就像给桃树穿上了一件粉红色的纱裙。
各种花草都聚拢来，家乡呈现出一派春意盎然的美丽景象。
夏天，月季花开了，红红的，青的叶，红的花，从窗子向外望去像一块绣花大地毯。
草坪上点缀着星星点点的小百合。
杜鹃花，石榴花也开得热闹极了，走进小区就像来到一个花花世界。
秋天，红红的枫叶，黄黄的树叶，就像一只只蝴蝶从树上飞下来。
桂花散发出一阵阵清香，让人陶醉。
冬天，松树的枝干仍然挺拔，梅花也不畏严寒，独自开放。
家乡的四季风景如画，美丽极了！我爱我的家乡！我的家乡每到春暖花开的季节，这里是杨柳依依.百花盛开。
芬芳的花香吸引了无数只蝴蝶在翩翩起舞；更惹得许多中外游客留恋忘返。
人们乘着小船在湖上观赏景色：放眼望去，白茫茫的水无边无际，更分不清哪里是天边，真是水天相接啊！湖水在阳光的照射下波光粼粼，偶而有鱼儿越出水面，溅起一串串水珠.....，这么美的景色怎能不让人陶醉呢。
隆冬时节，湖面上结了一层厚厚的冰，人们在这里举行一年一度的“冬捕节”。
穿着民族服装的蒙古人，围着圣火，载歌载舞，开始了祭祀活动。
紧接着，早就准备好的渔民在冰上钻出大大的冰洞，撒下大网，口里喊着号子，用马拉网，网出了一堆堆活蹦乱跳的胖头鱼.鲤鱼......。
渔民们欢呼着，高兴得合不拢嘴。
全国各地的新闻记者纷纷摄下了这动人的场面。
这种古老的捕鱼方法已申报世界吉尼斯记录了。
这就是我可爱的家乡美丽的一角。
我爱我的家乡。
我们的小区我家住在江北流金花园，它座落在花卉园、市政公园、鸿恩寺公园之间，因此空气新鲜，环境优美。
春天，柳树长出了嫩绿的叶子，就像小姑娘的头发，随风飘舞。
桃花也开了，就像给桃树穿上了一件粉红色的纱裙。
各种花草都聚拢来，形成了光彩夺目的春天。
夏天，黄桷兰长出了一个个乳白的花苞，发出淡淡的清香，人们把香香的黄桷花苞摘下来，用铁丝穿起来戴在身上。
月季花开了，红红的，青的叶，红的花，从窗子向外望去像一块绣花大地毯。
草坪上点缀着星星点点的小百合。
杜鹃花，石榴花也开得热闹极了，走进小区就像来到一个花花世界。
秋天，红红的枫叶，黄黄的树叶，就像一只只蝴蝶从树上飞下来。
桂花散发出一阵阵清香，让人陶醉。
冬天，松树的枝干仍然挺拔，梅花也不畏严寒，独自开放。
我们的小区不但环境优美像个公园，还像一个活动场呢！早上，老人在小区里晨跑、打太极拳??傍晚，小朋友做完作业，也下来溜冰、扔沙包、骑自行车??小区成了人们的乐园，到处洋溢着欢乐祥和的气氛。
这就是我们的小区。
美丽的公园公园真美啊！每天早晨，五六点钟的时候，人们都会来你的怀抱里散步，散步时都会被你的美丽给吸引。
在你的怀抱里有清清的河水，有五颜六色的花，有碧绿的小草，有粗壮的大树，有五光十色的灯，你美丽的身子映在清清的水中，好象在梳妆整理。
傍晚，公园里的灯开始工作，展现出五光十色的美丽，啊！公园变得更加美丽了，你像一位美丽的仙女，那就是白雪公主。
来到这里玩的游客，也夸奖你的美丽。
人们欣赏着你，羡慕着你，因为你给我们带来了欢声和笑语，给我们带来了运动的旋律，人们变的快活了。
美丽的公园，你多美丽，人们在你的怀抱里健康的成长着，陶醉着！人们夸奖你的时候，你羞红了脸，低下了头，好象不好意思。
你的谦虚，值得我们学习。
啊！美丽的公园，你真美丽！我们都爱你！公园春天到了，我和妈妈一起去公园玩。
一进公园，就看见一个美丽的湖。
平静的湖面像面明亮的大镜子。
湖水清澈见底，亭子、假山、花坛，还有柳林隐隐约约地倒映在湖水中。
湖后面有一座四角小亭，红红的柱子，灰灰的瓦。
亭子里面有许多游客坐着，有的在谈天，有的在下棋，还有的在拍照??亭子里充满了欢声笑语，热闹非凡。
亭子左右两旁有两座假山，山上有奇形怪状的石头。
真是令人百看不厌。
假山后面有一个花坛，那里鲜花盛开，有红色的，有白色的，有黄色的，紫色的??五光十色，真是美丽极了。
花坛后面有一片柳林，柳枝又细又长，在微风中舞动着。
小鸟在柳枝上唱歌，整一片柳林成了小鸟的快乐王国。
公园的风景如画，令人流连忘返，给人美的享受。
我的家乡在吉林省的松原市，是一座依山傍水的小城。
在这座美丽的城市里，有一处闻名遐迩的风景区——查干湖。
查干湖最吸引我的是春、冬两个季节。
我们的校园我们的校园是一个鸟语花香、景色优美的好地方。
来到学校门口，首先映入眼帘的是金碧辉煌的六个大字——银川博文小学。
校门右侧便是宣传栏，上面贴满了老师和同学们的作品。
继续往前走，你就会看到两个大操场和一个足球场，操场上铺着绿毯似的假草地，草地右侧有许多健身器材，每当活动课和体育课的时候，同学们就会在这里运动，到处充满了同学们的欢笑声，好热闹啊！教学楼位于操场东边，一共有八层，同学们在这里学到了许多知识。
我们学校最近在改造，我希望在学校建一个大花园，到了春天，百花齐放，花园中间有个假山，假山是由奇形怪状的石头砌成的，那我们的学校就更美了！这就是我们的校园，在这里学习，我感到很幸福，以后我一定要好好学习，天天向上。
我们的校园我们的学校是一所百年老校，历史悠久，风景如画。
这里的楼房红墙黄瓦，这里古木参天，掩映在绿树丛中。
【篇二：苏教版三年级上册习作6教学设计】苏教版三年级上册习作6《我的学习伙伴》教学目标1、读懂例文《铅笔刨刀》，知道这篇例文介绍了铅笔刨刀哪几方面的内容，初步感知状物文章的基本写法。
2、能借助“习作要点讨论”的提示，对照例文，懂得写一种文具的要领。
3、按习作的要求观察自己的铅笔刨刀或其它文具，弄清它是什么做的、形状怎样，有什么图案，它有什么用途，先说再写。
教学重点读懂例文，能按习作要求仔细观察一种自己喜欢的文具。
教学难点按一定的顺序，观察自己的铅笔刨刀或其它文具，弄清它是什么做的、形状怎样，上面有什么图案，有什么用途，先说再写。
教学评价设计1、这是一篇状物的作文，联系学生的生活实际，在小作的基础上进一步引导学生仔细观察自己熟悉的学习用品，从而培养他们的观察兴趣、能力和习惯。
2、通过学生喜闻乐见的猜谜语、自主观察自我介绍的活动，激发学生的习作情趣，借助例文赏析，让学生初步掌握从不同方面，抓住特点，介绍一个物品的写作方法，自然地流露出喜爱之情。
教学准备生：课前留心观察一件文具。
师：相关文具、课件。
教学课时：两课时教学过程第一课时环节一、作前指导——观察体验，激活愿望（一）谜语导入，激发兴趣。
1、同学们，在你们身边有一群不会说话的朋友，（出示课件：猜谜语）他们是谁呀？第一题：像糖不是糖，有圆也有方，帮你改错字，劳累不怕脏。
你是怎么猜出来的？第二题，请听题：上学背肩上，上课放一旁，整天不吭声，学问满肚装。
你从哪看出来的？3、同学们，刚才你们猜出的这些谜底有一个共同的名字，是——（板：文具）。
4、文具是我们不可缺少的学习伙伴，它毫无怨言地为我们服务，除了我们刚刚说的那些文具，你知道的文具还有哪些？这么多的文具中，你最喜欢哪一种呀？拿出来给我们看看。
过渡：看得出小朋友都很喜爱它们。
（二）、读懂例文，明确写作要求。
1、老师今天也带来了一个文具，它是——铅笔刨刀,（课件出示：铅笔刨刀图），看了这张图片，你喜欢它吗？你觉得它看起来怎么样？2、生自由介绍。
（师随机提问：这个刨刀多好看呀，看上去他就像什么？（板：形状）这个小房子漂亮吗？你从哪发现它十分漂亮？（板：颜色）你能按照一定的顺序介绍吗？比如：从上到下。
这么漂亮的铅笔刨刀，你知道他的刨刀藏在哪吗？铅笔屑从哪出来呢？原来她的构造是这样的？（板：构造）你拿到了会用吗？怎么用？（板：用法）3、刚刚听了你们的介绍，铅笔刨刀也迫不及待地想自我介绍一下了。
出示例文。
指读例文，其他同学想想这篇例文哪些地方写得特别好。
（生介绍）4、老师觉得，铅笔刨刀介绍用法时，特别细致，词语用得特别准确。
（教师边演示，边夸张地说这几个动作：插、顶、旋转），请学生把这句话读一读。
5、铅笔刨刀自我介绍时不仅把刨刀的形状、颜色、构造、用法讲清了，还按照了一定的顺序。
他先介绍了从外表上看，我是——这是介绍的外面，再介绍了刨刀在哪里，在烟囱里——这是介绍的里面，它是按照从外到内的顺序。
6、其实，除了这种自我介绍的方法，还有一种好方法，那就是我们介绍时直接告诉别人，这个的文具是什么样子的，怎么用的。
（出示第三人称的例文）7、不单是告诉我们铅笔刨刀的作用，还讲出了使用方法。
我们在介绍学习伙伴的时候还可以说一下它对我们学习上的帮助。
下面就以“字典”为例，说说它的用处。
课件出示以下句式：“当我的主人看课外书遇到不认识的字的时候，我就 ; 当我的主人的时候，我就;当我的主人的时候，我就。
”——学生练说。
8、师：文章最后一句其实表达的是对学习伙伴的情感。
小结：读了这篇例文，对你将要作的“自我介绍”有什么启发？——讲清楚学习伙伴的名称、特点、作用、和情感。
过渡：同学们，现在你会介绍你心爱的文具了吗？拿出了自己心爱的文具，举起来看看，到底谁的最好？老师也拿不定主意了，要不我们现在举行一个文具推介会吧，评比星级推介员。
请各小组将心爱的文具放在一起，先在小组里推销，然后再由小组中推销的最好的上来作介绍。
开始吧。
（三）、细观察，说文具。
1、组织学生独立观察自己最喜欢的一种文具，按一定顺序看看形状、图案、组成部分、怎么使用等。
2、指名说，全班评改。
评议：说说哪位代表讲得最好，好在哪里？指出不足之处。
3、引导再读例文，看是否有新发现。
环节二、下笔成文——文笔互动，习作实践（四）写法指导、动笔习作。
1、师提写作要求。
（出示课件：一、写清楚文具的形状、颜色、构造、用法；二、按一定顺序把话说完整。
）2、指导学生进行书面习作，要求按照一定的顺序写清楚地介绍文具的特点与用途。
3、生写草稿，师巡视。
4、打草稿速度要快，不会写的字用圈代替，不要因为不会写的字而打断思路，要一气呵成。
第二课时环节二、下笔成文——文笔互动，习作实践（四）写法指导、动笔习作。
教师巡视，针对现场习作进行个别指导。
（五）作后评改1、自读自改。
写好后自己先放声朗读，听听是否顺口，想想词语用的是否恰当，句子是否通顺，是否写清楚了文具的特点、用途、用法等，不合适的自己试着改过来。
2、小组互改。
同位之间交换着改一改，互相提一提建议。
3、全班交流。
谁愿意把自己的习作读给全班同学听？ (请一名同学读习作。
)你认为他哪些地方值得我们学习？又有哪些建议呢？ (引导学生评价) 4、学生再次修改自己的习作。
（六）板书设计：文具（我的学习伙伴）形状颜色构造用法按一定顺序课后反思：本次习作要求介绍一种自己喜欢的文具，能写出文具的特点和用途。
文具与学生朝夕相处，可以说相当熟悉。