体积单位的换算
韩集乡云台小学吴晓娟
教学目标：
1.结合实践活动，认识体积，容积单位之间的进率。

2.会进行体积、容积单位之间的换算。

3.在操作、观察中，发展空间观念。

教学重点：
体积、容积单位之间的换算。

教学难点：
掌握体积单位之间的进率，能正确进行换算。

教学关键：
在教学时，主要以立方分米和立方厘米为例，通过摆一摆、算一算等活动，结合对具体模型和动画演示的观察来认识和理解体积、容积单位之间的进率。

教学过程：
一、复习旧知，引发课题
1. 1分米=（）厘米1米=（）分米
1平方米=（）平方分米
1平方分米=（）平方厘米
2.常用的体积、容积单位有哪些？
3.设置悬念：1分米3=（）厘米3，引入课题并板书：体积单位的换算。

二、合作交流，探究新知
1.结合实物，让学生估测1分米3=（）厘米3。

2.组织学生验证1分米3=（）厘米3。

（1）摆一摆。

动画演示并讨论：每层摆10排，每排摆10个，一共是100个，再共摆10层，一共是1000个。

得出结论：1分米3=1000厘米3
（2）算一算。

体积为1立方分米的正方体，它的棱长为1分米；也可以看成是棱长为10厘米的正方体，它的体积是10×10×10=1000立方厘米，所以：
1分米3=1000厘米3
进而得出1升=（）毫升
3.学生探究：
1米3=（）分米3
三、巩固应用，延伸新知
1.说一说，并填一填
2.试一试：
（1）6米3=（）分米3
4分米3=（）厘米3
2升=（）毫升
1米3=（）厘米3
总结并板书高级单位化低级单位的转化方法：
高级单位前面的数×进率
（2）4600分米3=（）米3
150毫升=（）升
总结并板书低级单位化高级单位的转化方法：
低级单位前面的数÷进率
3．判一判。

（1）3.25分米3=325厘米3。

（）
（2）两个体积单位之间的进率是1000。

（）
（3）一个棱长为6厘米的正方体，它的表面积和体积一样大。

（）
（4）4分米2=400厘米2。

（）
4.算一算。

一个长方体水池，底面长10米，宽5米。

如果要向这个池子里注入2米深的水，需要多少升水？
四、总结全课，畅谈收获
通过今天的学习，你有什么收获？
五、作业安排
一个金鱼缸的长、宽、高分别是50厘米、24厘米和40厘米，若里面放进38.4升水，水面离缸口多少厘米？（用多种方法计算）
六、板书设计。