1.发育等级评价法 ?发育等级评价是将个体儿童的发育数值和作为标准 的均值及标准差比较，以评价个体儿童发育状况的方 法。根据该均值差异的大小和高低，评定该儿童发育 是良好还是低下。
?优点：简单易行 ?缺点：是只能用于单项指标评价
2.曲线图评价法
?只要将个体儿童在该年龄的实测值标在图上，就能直观了解 儿童当时的发育水平。 ?曲线图法优点：①评价方法简单、直观，使用方便；②能清 楚地说明儿童发育在哪一个等级；③以便可以追踪观察某项发 育指标的发育趋势和发育速度；④能比较两个或多个儿童的发 育水平。 ?缺点：不能同时评价几项指标来说明儿童发育的匀称情况。
1.体重 ?体重易测量，结果也比较准确，是 最易获得的反应学前 儿童生长与营养状况的指标。
（1）1岁以内 1~6个月 体重（kg）=出生体重（kg）+月龄×0.6（kg） 7~12个月 体重（kg）=出生体重（kg）+6×0.5（kg） （2）1~10岁 体重（kg）=年龄×2+8（或+7）
用体重评价儿童的营养状况时一般用两种方法： ①按年龄的体重
②按身长的体重
2.身长（身高） 是最基本的形态指标之一 表示全身生长的水平和速度。
2~12岁儿童的身高按以下公式进行估算： 身高（cm）=年龄×5+80（或+75）
3.头围 头围能反应颅和脑的大小以及发育情况，是反映学前儿童脑发育 的重要指标，也是脑积水、小头畸形等的主要诊断依据。 4.胸围 胸围表示胸廓的容积以及胸部骨骼、胸肌、背肌和脂肪层的发育情况，是 人体宽度和厚度最具代表性的指标，在一定程度上表明身体形态及呼吸器 官的发育状况，也可以反映体育锻炼的效果。
（三）生长发育其他体格评价指标
1.视力
2.听力 通过测查声刺激所引起的反应来了解儿 童的听觉功能状态。最常用的有主观测 听法中的耳语检查和秒表检查法。
3.微量元素 指含量小于体重 0.01%的矿物质，我 国儿童比较容易缺乏铁、碘、锌。目 前比较常见的检测法包括血液检测和 头发检测。
4.血红蛋白
二、学前儿童身体发育的评价
第二节
学前儿童身体健康 的评价
健康： 指身体、心理和社会适应等方面的健全 。
学前儿童身体的生长发育受到遗传、环境、营养、锻炼、疾病等因 素的影响，并且个体之间存在很大的差异。
一、学前儿童生长发育的评价指标
（一）生长发育形态指标 指身体及其各部分在形态上可测出的各种量度（如长、 宽、围度以及重量等），最重要和常用的形态指标是 体 重和身高。
5.坐高（顶臀长） 坐高是坐位时从颅顶点至臀部接触底座平面的垂直高度，可表示躯干的 生长情况，与身高比较时可说明下肢与躯干的比例关系。儿童随年龄增 加，下肢的增长速度不断加快，故坐高占身高的比率随年龄增长而降低。
பைடு நூலகம்
（二）生长发育生理功能指标
1.心率与脉搏 心率是心脏搏动的频率，反映心脏的生理机能是否正常。
3. 多项指标综合评价法 ?三项指标综合评价法是WHO近年来推荐的儿童营养状况 的判断方法， ?方法称体重又要量身高，再分别查按年龄的体重、按 年龄的身高、按身高的体重的标准，将这三项指标结合 起来对儿童的身体生长发育和营养状况进行综合评价。 ?优点：可以对营养状况作出判断；缺点：比较繁琐。
一、学前儿童健康检查 ?健康检查的目的： 了解儿童生长发育和健康状况，早起发现疾病或身体缺点，以 便及早采取矫治措施。 ?健康检查的时间： 根据我国卫生部规定，学前儿童定期健康检查的时间： ①儿童出生后第一年检查4次，分别在3、6、9、12个月时进行， 1周岁时作一次总的健康评价。 ②出生后第二年2次，分别在18个月、24个月时进行。 ③出生后第三年2次，分别在30个月、36个月时进行。 ④3岁以后每年检查1次，每半年测身高、体重一次。 ?健康检查的种类 儿童入院前的健康检查：通过检查可了解儿童生长发育情况及 健康状况，以坚定儿童是否适合过集体生活，并预防将传染病 带入托幼机构。 儿童定期健康检查：儿童入园后应定期进行健康检查，以全面 衡量儿童生长发育情况，发现体弱儿及时矫治。
婴幼儿年龄越小，心率越快，且易加速。 2.血压
血压是反映心血管系统的另一项重要指标。血压是血液 循环流动的前提，血压在多种因素调节下保持正常，从而提 供各组织器官以足够的血量，以维持正常的新陈代谢。
3.肺活量 肺活量是指受测者在深吸气后能够呼出的最 大空气量，它在一定程度上代表着呼吸肌的力 量和肺的容量及其发育状况。
（一）生长发育的标准
?常用的形态指标有身高、体重、胸围、坐高、头围、臂围 等。 ?常用的生理功能指标有脉搏、血压、肺活量等。 ?常用的心理功能指标一般通过感觉、知觉、语言、记忆等 进行观察。
（二）身体发育的评价方法
?评价内容包括发育水平、发育速度以及发育匀称程度。 ?评价方法包括身体指数评价法、发育年龄评价法、离差评价 法、百分位数评价法、相关回归评价法等。说明的问题各有 侧重，但是任何一个方法都不能完全满足对生长发育进行全 面评价的要求。