2.体现了“四个过程一致”：课程内容的展开过程与学生的学习过程、教师的教学过程和课程目标的达成过程一致。
3.精心设计“情境+问题串”的呈现方式。
4.在课程标准修订的背景下，更加重视学习目标的整体实现。
5.情境设计更加注重题材的多样与丰富。
6.精心设计练习题，提供了数量合适、层次合理、形式多样的习题。
三、运用模型，解结。
学生自己总结这节课的知识、技能、情感等方面的收获和体验。
六、布置作业。
完成《新课标作业设计》中本课的练习题。
七、板书设计
小熊开店
（本课程）教材重难点分析（教学重点；教学难点）：
教学重点：建立“用乘法口诀求商”的数学模型。
教学难点：拓展对“除法意义”的理解、认识和运用的空间；对纷繁复杂的信息进行恰当的选择与判断。
（本课程）教学建议（学情分析；教学策略；教学评价）：教学时，可以参考以下教学环节：
一、创设情境，提出问题。
二、自主探究，建立模型
教材分析
姓名
饶海棠
工作单位
高陂镇第二小学
学科
数学
年级
二年级
教材版本
北师大
题目
《小熊开店》（用乘法口诀求调商）
《课程标准》的要求（课标对分析的本课的要求）：
1、进一步体会乘、除法之间的联系。学会用2-5的乘法口诀求商的方法。
2、通过各种活动的开展，提高解决问题的能力；培养计算的准确性，提高运算能力。
3、经历讨论、交流、感受用乘法口诀解决除法问题的简便性，享受成功的喜悦，进一步调动学习数学的积极性。
（全册教材）教材的知识结构、体系和深广度（内容简介；概念图（思维导图）；深度与广度）：
本册教科书一共安排了9个单元，其中“数与代数”领域有7个单元，主要内容包括100以内数的连加、连减、加减混合运算、乘、除法的初步认识、倍的初步认识、乘法口诀和用乘法口诀求商、“图形与几何”领域有2个单元，分别安排的是图形的变化、测量。除此以外，还有“数学好玩”“整理和复习”和“总复习”。
教学同步教学课程内容（即要分析的内容）在《课程标准》和单元中的地位和作用：
本课创设了小猫和小兔到小熊商店购物的情境。
（全册教材）教材编写的意图和特点（意图与目标；特色与创新）：
1.尊重孩子们的天性：把情境给孩子，让孩子提出问题，从这些问题中选取能够体现重要学习目标的问题，鼓励学生探究，然后交流分享，在分享中促进孩子反思、提升，从而获得知识技能、数学思考、问题解决、情感态度价值观的全面发展。