四，教学重难点分析
• 立定跳远的教学重点：双脚用力蹬地起跳，上下肢配合协调。双 脚屈膝缓冲，轻巧落地。蹬地的力量和速度决定着起跳的初速度， 上下肢配合协调则有利于提高立定跳远的高度和远度，双腿屈膝 缓冲轻巧落地可以有效防止运动损伤，这几方面是立定跳远的基 础环节，是立定跳远的教学重点。
• 立定跳远教学的难点：腾空过程中的抬腿收腹。抬腿收腹是跳远 动作的重点之一，由于立定跳远中的抬腿收腹是在双脚腾空过程 中完成的，故而对于水平二的小学生来说有一定的难度，故而把 腾空过程中的抬腿收腹定为立定跳远的教学难点来实施教学。
三，教学目标分析
• 参与目标：通过创设情境、安排游戏，激发学生参与热情，
发展学生下肢力量和上下肢的协调用力，达到强身健体、娱乐身 心的目的。
• 技能目标：通过学习，学生能够掌握立定跳远的基本技术，
了解立定跳远的基本功能 。
• 情感目标：通过参与游戏，体验集体中的合作与竞争，培
养学生集体意识，感恩观念和坚忍不拔的品格。
活动，着重巩固学生对队列口号的快速反应； 热身游戏着重活动学生腿部，使机体进入运动 状态，防止学习过程中的运动性损伤；“听数 抱团”游戏，主要训练学生对信号刺激的快速 反应能力 。
教学过程设计（三）
• 主体部分：这一环节活动密度较大，内容有有 “踩石过河”接力游戏 、原地收腹跳练习 、 持“沙瓶”接力跳 、立定跳动作示范练习 、 立定跳远比赛。通过这些游戏比赛和练习，可 以发展学生腿部的爆发力和腰腹力量。这一过 程中，学生要基本掌握立定跳远的技术要点， 学会上下肢和腰腹的协调用力以及落地时的缓 冲动作。身体要承受了一定负荷，以达到强身 健健体的目的。同时也可以培养学生合作意识、 集体主义精神和坚韧品格。
五，教学法分析（一）
• 教法分析：本节课以游戏法为为主要教学方法，
同时还使用示范法、讲解法、练习法、激励法等教学 方法。三四年级的小学生活泼好动，形象思维能力较 强，热爱参与游戏活动。使用游戏法教学，把立定跳 远的重要动作环节寓于游戏当中，激发学生的学习的 兴趣和热情，符合小学生的身心发展特点，让学生在 潜移默化中掌握运动技术，强健体魄、娱乐身心。
六，教学过程设计（一）
• 开始部分：进行课堂常规，体育委员整队报
告人数，师生问好，提出本节课的教学内容与 要求，安排见习生。通过教师活动和学生活动 培养学生的遵守纪律的习惯，塑造学生自信、 自律的品质。
教学过程设计（二）
• 准备部分：内容有队列练习、热身游戏： “僵尸跳” 、“听数抱团”游戏 。队列练习
水平二
• •
立定跳远说课稿
（水平二）
• 教材分析 • 学情分析 • 教学目标分析 • 教学重难点分析 • 教学法分析 • 教学过程设计
一，教材分析
• 立定跳远是小学低段基本运动中的考核项目之 一，它动作结构简单，就有较高的健身价值和 实用价值，且不受场地限制，是发展学生跳跃 能力的重要手段。它对促进学生的上下肢、关 节、韧带和身体器官机能的发展以及提高学生 的灵敏、速度、力量等身体素质有着积极意义， 同时又为学生今后学习复杂的跳跃技术动作打 下坚实的基础。 立定跳远由摆臂、蹬地、起 跳、落地四个步骤组成，这里将两臂摆动、膝 关节弹性屈伸和空中的收腹抬腿动作作为本课 的教学重难点。
二，学情分析
• 小学三、四年级的学生协调性较差，运动基础 较薄弱，注意力较为分散不易集中，理解记忆 能力也不够完全，更侧重于感性事物。不过， 学生对动作的模仿能力较强，且好奇、好学。 立定跳远的动作虽然简单，但对于三、四年级 的小同学来说仍然是有一定难度的。故而，在 教学中应运用直观且趣味性强的方法手段，激 发学生的学习动机，结合学生实际，着重培养 其运动能力，有效增强学生身体、心理素质， 达到保健与育人相结合。
教学过程设计（四）
• 结束部分：内容有放松游戏、小结讲评、 回收器材等。通过游戏，放松学生身心， 培养学生互助意识和感恩意观念；课程 小结，评价学生学习目标和老师教学目 标的完成情况，为下一节课的设计安排 提供依据。
演讲完毕谢谢大家！教学法分析（二）• 学法分析：本节课中让学生使用的学习方法主要
有小组比赛法、情景学习法、迁移学习法、练习法、 小组学习法等。小学生好胜心强，乐于比赛，老师组 织游戏比赛，学生通过比赛的形式，学习并巩固相关 运动技术。学生通过迁移学习法，能够把游戏比赛中 获得的经验运用到立定跳远的动作学习当中去，并进 一步内化之，实现学习目标。