幼儿园小班教案及反思
幼儿园小班教案及反思 1 陈鹤琴提出：音乐是儿童的天性，儿童的本能，音乐在儿童生活中占有极重要的地位。

幼
儿音乐活动是一种有声音、有情趣的艺术活动。

通过让幼儿
在唱一唱、跳一跳、玩一玩的过程中，让幼儿去体验音乐，
去感知音乐，去表现音乐，从而获得很大的快乐。

让幼儿在
有趣的音乐活动中实现幼儿园音乐教学的目标，这是我们教
师应该努力的方向。

也是我设计这个活动的目的。

小班孩子很容易被一个故事，几张图片吸引，所以课前
我根据歌曲内容准备了富有童趣的图片来调动幼儿的兴趣，
这节首歌曲歌词简单，主要难点在最后一句"汪汪"两声叫，大多数幼儿都不能很好的控制住自己，原因有：一，我没有
给幼儿一个开始口令，所以导致幼儿在"汪汪"两声中听上去有参差不齐的感觉，听上去有的幼儿多叫了，其实是有早叫
晚叫区别在里面。

二是在教具的准备上，如果我能够通过教
具用一些延长音的标记，通过指图来让幼儿知道最后第二句
的实值。

因为幼儿记忆歌词的方法主要有动作和图片。

幼儿是天生的表演家，课上，幼儿根据生活中的经验创
编了歌词内容的动作，同时作为教师也要富有一个童真，完
全融入到幼儿中去。

小班上学期幼儿年龄小，刚入园很多幼
儿还不愿意表达自己的想法，这就需要教师自身语言和体态
的魅力，鼓励幼儿歌唱，可以采取不同形式的练习演唱，活
动中，我没有考虑到幼儿掌握情况，联系的次数太少，如果
形式再多一点，我想效果会好一些。

切忌教师一个人在课堂
上唱独角戏。

孩子最爱的莫过于游戏了。

孩子天生喜欢游戏，她们会
沉浸在游戏情景中去，当然老师也要参与到游戏中去，活动
中我先是自己当"小花狗"幼儿当"肉骨头"和幼儿一起游戏，让我和孩子们进一步零距离接触，然后是请幼儿自主的选择
角色游戏，看着孩子们开心的样子，我想这才是活动的重点
吧--让幼儿愉快的参与活动。

幼儿园小班教案及反思 2 设计意图：在幼儿园一日生活活动中，洗手是一个重要的环节，因此，孩子在幼儿园必须
学会正确的洗手方法。

小班孩子动手能力比较弱，在幼儿园
经常发现有的小朋友在洗手时会出现洗手马虎、玩水等现象。

有的幼儿不会洗手，有的幼儿把手淋湿就算洗完了，有的幼
儿洗手时不会用毛巾擦，有的幼儿不会用肥皂……在通过与
家长的沟通之后，知道许多孩子在家很少自己独自洗手，都
是长辈们帮着洗或是用毛巾擦干净。

针对我班幼儿存在的问
题，为帮助他们学会自己洗手，我根据小班孩子好模仿的特
点，我设计了健康活动《小手真干净》，使孩子了解、认识到洗手的重要性，学会洗手的方法，并培养幼儿从小养成讲
卫生的好习惯。

活动目标：
1、知道洗手的重要性。

2、通过学念儿歌、找图片，掌握洗手的正确方法。

3、知道洗手的重要性，养成讲卫生的好习惯。

活动准备：
自制苹果宝宝图片1个、洗手盆8个、肥皂若干、幼儿自己毛巾
活动过程：
一、歌曲《我是一个大苹果》引出主题
1、幼儿唱歌曲《我是一个大苹果》
教师：今天苹果宝宝来和你们一起玩了(出示苹果宝宝图片)，引导幼儿和苹果宝宝打招呼。

2、老师提问刚才大苹果怎么说的?它喜欢什么样的宝宝?(小手干净的宝宝)
3、怎样让自己的小手变干净呢?
二、学习洗手、擦手的方法
1、根据孩子平时洗手经验，先和孩子讨论洗手的方法。

2、利用儿歌《洗手歌》学习洗手的步骤。

儿歌：卷卷袖，冲冲水，打打肥皂搓搓手，搓手心，搓
手背，手指缝搓一搓大拇哥转一转，小手腕也要洗冲冲干净
甩甩手，再用毛巾擦擦手。

3、老师演示正确的洗手过程。

4、分组请幼儿练习洗手。

将幼儿分成三组(小猫组、小狗组、小兔组)要求：
(1)每个盆两个小朋友
(2)甩手要将水甩在盆里
(3)用自己的毛巾擦手小结幼儿洗手过程，以大苹果的
口吻对于洗手认真的幼儿给与鼓励。

活动反思：
通过这次活动，我感到个别幼儿虽然年龄小，比较顽皮，但是经过耐心的引导和自身的努力，完全可以形成良好的卫
生习惯。

另外，本节活动，理所当然的以为孩子一定会知道什么
时候该洗手，忽视这方面的引导。

但其实小班的孩子，部分
对家长过于依赖，没养成这方面的习惯。

以后应该在活动前
对孩子的情况做全面的了解，这样才可以更好的把握每次活
动的目标和重难点。

幼儿园小班教案及反思 3 活动设计：
纲要指导我们“语言能力是在运用的过程中发展起来的，
发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢
说、有机会说并能得到积极应答的环境。

”
细节决定成功。

孩子还很稚嫩，要为孩子精心设计好每
一步的云梯，让孩子兴趣十足、水到渠成地摘到胜利的果实。

兴趣是最好的老师，每一步的梯子都要能充分调动孩子
的积极性，让孩子兴趣十足，玩性大发，思维开启，语言流
淌，在玩中学，玩中乐。

留恋、回味，还要尝，还要学，这
是一门艺术，一门课堂艺术，是老师追求、修炼终身的。

活动目标：
1. 乐意参加语言游戏，学会关心生病的小兔子。

2. 会用短句“我送你**”或“我给你**”等与别人交往。

活动准备。

1. 幼儿已认识小兔子，已能初步参加班级活动。

2. 药瓶、话筒、纱巾、茶杯、各种水果等。

3. 布置小兔家的场景。

活动过程：
一. 通过看望小兔，引起幼儿与小兔交往的兴趣。

1. 场景：小兔坐在沙发上不停地咳嗽。

2. 提问：
1) 这是谁的家?我们应该对它说什么?(小兔，你好!)
2) 小兔生病了，我们应该怎么办呢?(幼儿讨论)
二. 关心小兔。

1. 通过送药、送食物等方式让幼儿关心小兔，并学习
短句“我送你**”或“我给你**”等。

2. 幼儿自由选择各种物品去关心小兔，教师鼓励胆小
的幼儿大声讲话。

3. 通过动物朋友们看望小兔的练习，巩固短句的运用。

4. 提问：
1) 小兔的朋友们也知道它生病了，它有哪些朋友呢?
2) 它们会怎样关心它呢?
反思：
这个故事的创设主要体现朋友们对小白兔的关爱之情，
从中学习短句“我送你……”或“我给你……”孩子的模仿
能力是很强的，先听故事，有利于孩子的学习和表达，情境
创设也吸引了孩子的注意力，教室里悄无声息，孩子都在倾听，精神很集中。

小猪、小花猫、小熊、小灰兔的话语示范
性很强，有利于开启孩子的思维。

结果正是这样，在接下来
的环节——小白兔生病了，你们都是小白兔的好朋友，你们
怎么关心小白兔呢?孩子们的答案是五彩缤纷的。

“我送你一个桃子。

”
“我送你一个苹果。

”
“我给你一支蜂王浆。

”
“我送你一个大西瓜。

”
“我给你一袋奶。

”
“我给你一杯水。

”
“我给你一根香蕉。

”
“我送你一棵大白菜。

”
……
在这个环节，孩子掀起了学习高潮，在动脑，在表达，
并且答案是生动的、精彩的。

孩子是充满爱心，充满创造力
的。

我很高兴调动了孩子学习的积极性，开启了思维的闸门。

支架教学论提倡给孩子的学习搭设云梯，让孩子自然而然地
去摘到丰盛的果实。

我这堂课的设计就来源于此，让孩子在
故事中学习，然后让孩子掂掂脚，伸伸手去摘葡萄。

缺点也是有的，孩子语言的表达不够完整，虽然我做了
规范。

寻找原因，我感觉讲故事时，语言渲染的不够，首先
我应在语气上加强渲染，还应让孩子模仿模仿小动物们的话
语。

在情境的创设上我只烘托了气氛，没有在场景、道具的
布置上下功夫。

如果有场景有道具，孩子会更投入，对小白
兔的爱会更浓厚，话语会更感人。