活动主题：
科学认读：城里来的大恐龙（大班）
教学目标：
一、了解故事，理解故事中恐龙的形象特点。

二、学习认读汉字：大、长、重。

教学准备：
一、恐龙图片、马路图、火车图、房顶掀翻图、
二、汉字：大、长、重
活动过程：
一、出示图片，观察并了解恐龙的形象特点。

1、教师：今天带来了一张图片，请你看看，这只恐龙有什么特点呢？教师引导幼儿看图说说恐龙的特点，大、长、重，并用图片进行展现。

二、分析理解故事的内容。

1、教师讲解故事至“大恐龙给大家带来了危险”。

出示马路图片，提问：
（1）故事讲到这里，恐龙先到了哪个地方，发生了什么？
（2）为什么会造成交通堵塞呢？（出示汉字——大展示在马路图）
教师引导幼儿讲述听到的其他的两件事情，并用图片进行呈现。

提问：
（1）为什么火车会跳舞、房顶会掀翻呢？
（2）这三件事情是一件快乐的事情吗？为什么？你从哪里听出来的呢？
教师：恐龙很难过，他会怎么想呢？
2、教师讲述故事后半部分至结束。

教师：恐龙来到了大城市，后来的事情改变了吗？
提问：为什么恐龙可以变成立交桥？你能吗？
根据幼儿的讲述用图片移动展示大、重、长的文字图片。

教师：为什么恐龙会变得高兴，城里人也会变得高兴呢？
（3）再次欣赏故事，说说你喜欢这只恐龙吗？为什么？
教师：这就是我们今天讲的故事《城里来的大恐龙》，请你再完整地听一遍，想想：你喜欢城里来的大恐龙吗？为什么？
三、通过想象巩固对汉字的认读。

教师：这是一只聪明又爱帮助人的恐龙，那么它还可以用他这个又高又大又重的特点，做一些什么事情呢？
四、教师总结，自然结束。

教师：我们知道了城里来的大恐龙是一只愿意帮助别人的大恐龙，你有什么本领呢？可以为别人做什么快乐的事情呢？
设计说明：
小动物是孩子们最喜爱的，然而大班孩子对于恐龙来说也不再害怕，他们会一起讨论恐龙的种类、生活习性等等。

本次活动是通过恐龙的尾巴大、身体重、脖子长等特点展开，让孩子通过恐龙特点的基础上，认读汉字。

在这个活动开始之前，我们还需要和孩子先一起了解恐龙的种类，知道这只城里来恐龙是一只食草龙，为这个活动作铺垫作用。

附故事：
城里来了大恐龙
大恐龙来到城里，它觉得这个地方比他去过的任何地方都热闹。

大恐龙，啪嗒啪嗒地走在马路上，可是它身体太大，交通被堵塞了，汽车排起了长队，响起了喇叭声。

大恐龙，啪嗒啪嗒地走在铁路上，大恐龙的身体太重，铁路被踩得吱咕吱咕直响，火车也被震得跳起了舞。

大恐龙，啪嗒啪嗒地走在胡同里的小路上，她闻到了别人家厨房里飘出的阵阵香味。

她忍不住，把头伸进窗户，可是大恐龙的脖子太长，把人家的房顶都掀翻了，大恐龙心里真难过。

城里的人感到，大恐龙给他们带来了危险。

这时一个聪明的孩子说：“大恐龙走了许多路一定是饿了。

”他带着许多小朋友在马路上撒青草，大恐龙沿着这条青草路边吃边走，吃饱了就在十字路口打起了瞌睡。

汽车刹住了，从大恐龙身上、身下开过，大恐龙变成了立交桥。

他觉得身上痒痒的，睁开眼一看，想不到自己还有这么大的用处呢！大恐龙觉得自己应该为城里的人多做点事，因为它是多么喜欢这个地方啊！
一辆辆大卡车、面包车、小汽车从大恐龙身下开过去，一辆辆自行车、摩托车、三轮车从大恐龙身上骑过去，一群群的大人、小孩从那个大恐龙身上走过——城市的马路变得通畅了，大家都说，大恐龙立交桥真好！
《爱唱歌的大恐龙》
活动目标：
1、学习仔细倾听，理解故事内容。

2、知道声音太大会影响别人，学习控制自己的声音。

活动准备：
1、故事录音，挂图第6号，一段吵闹声的录音。

2、画一个禁止大嗓门标志：在张大的嘴巴上打个“×”。

活动重、难点：
通过文学作品让幼儿了解声音太大的危害。

活动过程：
一、产生悬念。

1、师：在一座城市里也有一只爱唱歌的大恐龙，可人人都讨厌它，你们猜猜这是为什么呢？（幼儿发散思维，教师及时肯定）。

2、师：请小朋友仔细听听故事里是怎么说的。

教师完整讲述故事，请幼儿仔细倾听。

二、欣赏故事。

教师结合挂图，分段讲述故事。

1、出示挂图一，讲故事“有一栋很大很大的楼房..... .大楼就倒了”
提问：(1)在楼房的最顶层住着谁？
(2)人们喜欢它吗？
(3)为什么人人都讨厌这只大恐龙？
2、出示挂图二，讲故事“人们想办法......统统吃光了”
提问：(1)为了让恐龙闭上嘴巴不发出声音，大家想了什么办法？
(2)土豆能让大恐龙停止唱歌吗?
3、出示挂图三，讲故事“大家又准备了一个......‘啊... 噢...’”
提问：(1)人们又想了什么办法让恐龙不发出声音?
(2)玻璃罩能让大恐龙的声音不传出来吗？为什么？
4、出示挂图四，讲故事“这时候......结束”
提问：(1)谁在大恐龙耳边说了一句话？
(2)小姑娘在恐龙耳边说了什么话？
(3)大恐龙改正嗓门太大的毛病了吗？
5、师：故事有趣吗？我们一起听听录音里讲的故事吧！
三、说说大嗓门的坏处。

1、人们喜不喜欢恐龙的大嗓门？
2、请幼儿听一段吵闹声，引导幼儿说说大嗓门的坏处，如大嗓门会吵得别人谁不着觉，大嗓门会吓人一跳，大嗓门的声音会让人心烦，等等。

3、看，老师这里有一个标记，它想告诉我们什么事情？
4、这个标记告诉我们不能很大声的说话，不能叫。

在什么时候不能大声说话呢？（如：看电视、看书、上课、吃饭、睡觉等时候）
5、我们把这张将禁止大嗓门的标志贴在教室内，时刻提醒自己不当大嗓门。

活动延伸：
区别噪音和乐音。

师：现在请小朋友来听听几种声音，听一听哪种声音好听，哪种声音不好听？
听录音，区别噪音、乐音。

师：不好听、让人听了不舒服的声音是噪音；好听、让人觉得很舒服还想再听的音乐叫乐音。

什么地方会产生噪音？如何把噪音消除掉？
活动结束
活动反思：
本次活动的重点是让幼儿了解声音太大的危害，进而学会控制自己的声音，不影响别人。

故事中的主角爱唱歌的大恐龙，其实就是现实生活中某些孩子的影子。

本次活动，我利用孩子们喜欢听故事的特点，让孩子仔细倾听故事的同时意识到：太大的声音会影响到别人，别人会不喜欢的，进而知道应该控制自己的声音，不影响别人。

良好常规的培养不是通过哪一个活动就可以养成的，需要渗透在一日生活的各个环节，一点一滴，常抓不懈。

经过此次活动，我发现标志在孩子们的生活中发挥着很大的作用，个别幼儿大声讲话的时候，旁边的孩子会指一指“禁止大嗓门的标志”提醒他，不做那只大恐龙。

本次活动从教学形式上来讲，没有新意，走得仍然是传统故事教学的老路子，但我认为，只有适合孩子的才是最好的。

（祁静）。