山东农业大学办学特色经验介绍
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山东农业大学是一所具有近百年办学历史的省属高校。多年来,我们坚持以科教兴鲁、科教兴农为己任，突出人才培养的中心地位、本科教育的基础地位,把教育质量作为学校生存与发展的生命线，经过长期的探索与实践，逐步形成了“创建‘三三式’实践教学体系,培养学生的创新精神和实践能力”的办学特色,促进了学校的全面发展。
（四)办学特色的形成是一个在实践中不断创新发展的过程
这一办学特色，是我校在长期的办学过程中艰辛探索、不懈实践、长期积累的结果，还需要在今后的办学实践中坚持与时俱进,继续不断地发展和创新。
党的十六大以来，学校正确分析所面临的形势、机遇和挑战,顺应高等教育发展规律的要求，实事求是地提出了工作重点由以大规模扩招和建设为主要特征的外延式发展,向以提高水平、优化结构为主要特征的内涵式发展的重大转移，为提高教育质量,突出了办学特色,促进21世纪的健康发展奠定了坚实的基础。
三段培养:即把大学四年的人才培养过程相对地划分为三个阶段,即校内实验室“基础阶段”—— 校内教学基地“课内外结合阶段”——校外教学基地“与生产实践结合阶段”。
二、办学特色的建设实践
在建设实践中,我们将办学特色贯穿本科教育的全过程，重点做了五个方面的工作：
一是建立科学的实践教学体系。按照人才需求和办学特色制定实践教学目标体系；按照培养目标设计层次加模块的实践教学内容体系;按照实践教学内容搞好硬件建设，建立条件保障体系;同时建立完善实践教学的管理体系和质量评价体系。
(二）突出办学特色是高校适应经济社会发展对高校人才培养的客观要求
突出办学特色,注重实践教学和学生实践技能的培养,有利于提高学生的综合素质，增强大学生在社会上的适应能力和竞争能力。
（三）突出办学特色是高校实现全面、协调、可持续发展的需要
质量离不开特色,特色就是水平。作为省属教学研究型本科高校,只有努力形成本科教学的特色，夯实本科教育的基础,才能促进学校规模、结构、质量、效益的全面、协调、可持续发展。
一、办学特色的主要内涵
我校办学特色的内涵主要包括三个“三”，即:“三结合”、“三层次”和“三段培养”。
三结合:就是教学、科研、生产实践的有机结合,加深学生对理论知识的理解，锻炼学生认识、分析和解决实际问题的能力。
三层次：即按照基础实践、专业实践、社会实践三个层次设计实践教学内容。基础实践层次主要包括实验课、劳动课、社会调查和认知实习等;专业实践层次主要包括课程教学实习、毕业论文(设计）等。社会实践层次主要指学生在参加实际生产、管理和经营中,完成生产实习和毕业论文。
学校现有本专科生2４４５3人、研究生1883人。
２个国家级重点学科,3个一级学科博士点、２6个二级学科博士点、４1个硕士点,6个博士后科研流动站,１个国家重点实验室培育基地、1个国家工程技术分中心、1个国家级品质检测中心。
目前,专任教师１１５1人,其中2名院士,3名外聘院士，６名国家“百千万人才工程”第一、二层次人才，4名国家有突出贡献的中青年专家,７7名国务院特殊津贴获得者。
为适应规模扩大、水平提高的要求,不断改善办学条件,校舍建筑面积81万平方米,教学仪器设备总值达到1.７亿元。
四、办学特色的理论思考
(一）突出办学特色是高校贯彻党的教育方针的具体体现
高校只有突出办学特色,才能不断提高人才培养质量，培养社会主义现代化建设需要的高素质的创新创业人才,才能真正实践“三个代表”重要思想，做到对学生负责，对社会负责，对未来负责。
（四)为山东农业现代化建设做出了突出贡献
多年来,山东省的农业总产值和主要农产品产量、农业产业化和农村产业结构调整、农村小康水平和农村经济社会的发展一直走在全国前列。学校在人才培养、科技创新、服务社会方面发挥了很好的支撑作用，多次被山东省委、省府授予科教兴鲁先进集体称号。
（五)促进了学校全面、协调、可持续地快速发展
三、办学特色的实践成效
(一)为社会培养各类人才１0万余人
学校共为社会培养李振声、印象初、束怀瑞、山仑等４名院士为代表的一批老一代的著名专家学者，以韩兴国、韩俊和黄炳茹为代表的一批国内外知名的中青年科学家,还有一大批地方党政领导、农业科技人员、优秀企业家。
(二)学生的实践和创新能力显著提高
20０1年以来,在全国和山东省的科技创新活动中，获得全国特等奖1项,一等奖6项，二等奖24项，三等奖36项；获得山东省特等奖1项,一等奖１2项,二等奖6项,三等奖７项,在全省高校中名列前茅。
二是搭建坚实的实践放的实验教学中心;先后投入８00０多万元,在校内教学基地建成了农学、园艺等10个实验站园;在全省各地建立了８6个稳定的校外教学科研基地。
三是搞好教学与科研的结合。通过加强科研提高教师学术水平,充实创新教学内容,开设高水平选修课，吸收学生积极参加教师科研课题,将科研成果和科研过程转化为教学资源。通过大学生研究训练计划、大学生课外实践计划、设立第二课堂和创新学分、开展综合性设计性实验等培养学生的科研和创新活力。
四是努力造就高素质的教师队伍。通过选派中青年教师担任地方科技副职、与地方联合承担科技项目、进行科技推广和社会服务、参加校内外教学基地建设等措施,既服务农业、农村、农民，又提高了教师实践教学的能力。
五是建立实践教学的保障机制。深入开展内部管理体制改革，率先实现了教职工队伍的分类管理、专业技术职务聘任制和后勤社会化,强化了人才培养的中心地位,突出了教师的办学主体地位，加大了教学投入，调动了教师实践教学的积极性;深入开展教学管理体制改革，实行教师和学生的“双选机制”（即教师竞争选择课程和承担教学任务，学生自主选择课程和教师),调动了教和学的积极性。
(三)获得了一大批高水平的科研和教研成果
近年来,学校共获得３０0多项省部级以上科技成果奖励，其中包括国家技术发明一等奖在内的17项国家级奖励。获得了省级以上教学成果奖40项，其中,国家级教学成果特等奖1项，国家级教学成果一等奖1项、二等奖1项,国家级教学成果优秀奖2项。
20０4年１０月2９日,由我校谭景和教授主持完成的我国首例卵丘细胞与体外成熟去核卵母细胞融合而成的克隆山羊“白雪”诞生,这是山东首例有自主知识产权的克隆动物。