初中学校教学质量考核方案为了进一步提高我校教学质量，增强办学活力，给学生创设一个文明、健康的环境，对学生、家长、社会负责，真正调动教师的工作积极性，使每位教师能得到客观、公正的评价，特制定学校教学质量考核方案，望大家认真遵照执行。

一、考核目的: 为实现“一年有变化，三年大提高”的目标，进一步提升学校办学品位，厚实学校办学底蕴。

学校拟进一步建立健全教师考核评估体系，优化竞争和激励机制，充分调动教学人员的积极性和创造性，特制定如下考核方案。

二、考核对象: 在职一线教师三、考核原则: 公平、公正、公开四、各类学科考评:学科分为文化考试学科、会考学科、考查学科（一）文化考试学科:1、以班级各学科在年级中的名次波动情况为依据进行动态考核，即以分班时该学科均分率、及格率、优秀率的综合得分为N1，期中或期末该班学生的该学科均分率、及格率、优秀率的综合得分为N2，按N2-N1 的大小排序。

各年级的各学科综合得分算式为:初一: 均分率× 40%+及格率× 30%+优秀率× 30% 初二: 均分率× 40%+及格率× 30%+优秀率× 30%初三: 均分率× 30%+及格率× 30%+优秀率× 40%2、起始学科: 文科以语文进班考核成绩为依据，理科以数学进班考核成绩为依据。

3、优分标准: 以卷面分的2020 学校教学质量考核工作方案（语文学科为80%）为标准，及格分以卷面分的60%为标准。

（二）考查学科:1、上全、上足应上课时占20 分，一次缺课扣5分，3次以上缺课取消该年度考核奖。

2、备课按课时备课20 分，期中、期末各检查一次，若缺一课时扣5 分，扣完为止，无备课则取消该年度考核奖。

3、课堂教学水平及能力，以学校或年级组检查报告为依据（以听课为主）占30分，学生评教占15分。

4、奖项设置:一等奖年终考核在已有考核分上加30 分，二奖年终考核在已有考核分上加20 分，三等奖年终考核在已有考核分上加10 分。

（三）会考学科:初二地理、生物、初三体育按中考会考成绩（设合格率为m），若m=100%则, 按** 元/ 班发放，若m≥98%（或全市同类学校第一）, 则按** 元/ 班发放，若98%>m≥96%（或全市同类学校第二）, 则按**元/班发放，若96%>m>***年指标,则按**元/班发放，若** 年指标>m>85%则, 按50 元/ 班发放, 若合格率低于85%则不享受奖金。

初二班主任享受该班学科考核奖。

初三体育满分率设为m，若m=100%则, 按** 元/ 班发放，若m≥98%(或全市同类学校第一), 则按** 元/ 班发放，若98%>m≥96%(或全市同类学校第二), 则按** 元/ 班发放，若96%>m>**年考核指标, 则按** 元/ 班发放，若满分率低于*年教材指标则不享受奖金。

( 四) 初三中考的奖励政策另行制定。

说明:(1) 参加考核的学生以期初各年级组核定为准，中途转进的学生按进班后第一次考试的成绩计入，重新计算综合得分后按相应学科的方案考核，转出( 因故未能参加考试) 的学生，仍按期初分班的时该学生的位次所对应的分数计入考核擅自流失的学生，班主任所教学科的成绩以0 分计入，其他学科按缺考学生处理。

(2) 一等奖占该年级班级数的30%，二等奖占该年级班级数的40%，三等奖占该年级班级数的30%。

(3) 语文、数学、英语的期中、期末奖励金额各为** 元/班; 物理、化学各为** 元/ 班; 初三政治、历史各为** 元/ 班。

(4) 一等奖的奖金为该科平均奖的1.2 倍，二等奖的奖金为该科平均奖的1.0 倍，三等奖的奖金为该科平均奖的0.8 倍。

(5) 若某年级某学科在市组织的调研测试中其优秀率、及格率、平均分均名列全市第二，则另行奖励该年级该学科任课教师每人** 元; 若名列全市第一(除励才) ，则另行奖励该年级该学科任课教师每人** 元。

(6) 若教师有教学事故( 如所教学科( 理科) 的均分低于年级均分10 分以上或所教学科( 文科) 的均分低于年级均分 6 分以上) 等，则不享受考核奖。

初中学校教学质量考核方案为了贯彻落实国家、省中长期教育改革和发展规划纲要（2010 —2020 年）精神，认真执行《** 市整体推进课堂教学改革的指导意见（试行）》，进一步规范全市初中校办学行为，全面提升我市初中教育教学质量，结合我市实际，特制定本评价方案。

一、指导思想以全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，推进和深化课堂教学改革为宗旨，以发现、解决学校在教育教学过程中凸显的问题为出发点，以开展初中教学过程监控和教学质量评估为手段，切实提高学校教育教学能力，推进教学质量不断提升。

二、评价对象市初中学校。

三、任务目标（一）建立科学评价体系，树立正确办学导向建立具有评价、激励、导向功能的教学评价制度和管理体系，使践行课堂改革、实施素质教育成为学校教学管理和教师专业成长的自觉行为。

（二）规范教师教学行为，促进教师专业成长规范教师的教学行为，鼓励教师自主学习、自我反思、引导教师主动进行教学改革，不断提高教师的专业素质和教学能力。

（三）激励学校制度创新，提高学校管理水平通过规范初中校的教育教学行为，鼓励学校积极开展教学管理制度的建设和创新，以评促改，以评促建，促进全市初中校整体实现内涵式发展，获得良好的教学效益和社会评价。

四、评价原则（一）方向引导与量化考核相结合的原则在对教学质量的评价中，既体现科学教学的理念与方向，同时通过分级的指标，方便进行量化的考核。

（二）过程监控和结果分析并举原则在评估中强调对学校常规教学的监控，同时也会对教学效益和其他结果进行诊断与分析，通过过程监控和教学质量评估引导学校注重过程管理，抓好管理细节，整体提升质量。

（三）效益性评价与发展性评价相结合的原则评价方案既着眼于学校教学效益的提升，同时也关注教师研训、特色发展、课堂教学改革等关系学校长远发展的情况。

五、实施办法本评价体系具体考核学校教学的五个方面，分别为: 课程实施、教学常规管理、课堂教学改革、教科研和教学效益。

( 一) 课程实施方面1. 评价内容(1) 学校应严格执行国家课程标准，开全开足国家课程和地方课程。

(2) 能够结合本校实际开设有利于学生身心发展的校本课程，并正常实施。

2. 评价方式评价时将采取查阅资料、随机听课、与学生座谈的方式。

学校不得有编造课程实施资料、临时更换课程表等违规行为。

( 二) 教学常规管理方面1. 评价内容(1) 学校教师应做到教案( 或导学案) 项目齐全，能做到备课标、备教材、备学生、备教法、备学法等。

教案( 或导学案)应具有创新性，每周有教学反思，对反思问题有改进措施。

各年级各学科应实行集体备课。

学校每学期应至少进行两次教案检查，有评价、有反馈、有措施、有记录。

(2) 教师能运用新课程理念进行教学，积极创设自主、合作、探究的情境，课堂生成丰富，结构完整。

教师能够经常运用多媒体等手段辅助教学。

学生思维活跃，展示积极主动，学习效果明显。

(3) 作业(学案训练)设计规范、数量适中、批改及时，且有促进学生发展的针对性评语。

小学不留书面式家庭作业，可布置一些适合小学生特点的体验式作业。

初中、高中的作业应有探究性、实践性内容。

学校每学期应至少进行两次作业检查，有评价、有反馈、有措施、有记录。

(4) 高中教师能按学校规定进行自习辅导，学校对教师辅导自习情况有具体要求，有考评办法，有考评结果。

(5) 校长针对各年级的教育教学有适时的指导意见和建议。

校级领导( 除校长外) 和中层领导必须兼课，校领导周课时不少于4节，中层领导周课时不少于8 节;校级领导和中层领导每学期听课不少于40 节，且记录详细，有点评。

2. 评价方式抽查教案( 或导学案) 、学生作业、听课笔记等，检查学校作业批改检查记录、课程安排表，随机听课，与教师、学生座谈。

( 三) 课堂教学改革方面1. 评价内容(1) 学校有课堂教学改革实施方案，有具体操作办法和保障措施。

(2) 学校对教师发展有规划、有目标、有措施、有小结; 有计划组织教师外出培训学习，经费有保障; 能利用暑期对教师进行培训，老师有培训心得; 有老中青教师结对子方案实施情况总结; 积极参加省市教育部门组织的业务培训，继续教育成绩合格。

(3) 积极推进课堂教学改革，构建起符合新课程理念符合本校学生实际的有特色的教学模式; 课堂教学实施与本校课堂教学模式相吻合; 有自编自印的教育教学成果汇编。

(4) 在市教育局组织的教学团体赛中，能够认真组织，积极参加，并能够以赛促改，以赛促研，以赛促教。

(5) 在当地有一定的影响，在省、市课堂教学改革经验交流会上作交流或展示，有定期组织的校内外观摩活动。

2. 评价方式查资料、与师生座谈、随机听课。

教学团体赛部分，按照取得的成绩进行计分。

( 四) 教科研方面1. 评价内容(1) 教研机构健全，每周有一次教研活动，且活动有主题、有记录、有小结、有实效; 教师有业务学习笔记和听课笔记或听课卡，每位教师每周听课不少于1 节。

(2) 学校每学期至少组织一次公开课、达标课或示范课等活动; 能积极承担校际教研活动，资料齐全，效果良好全体教师能积极参与网络教研。

(3) 学校承担有课题研究，有立项书，开题报告，有进展，有阶段性小结。

学校重视小课题研究，有相应的研究成果。

(4) 教师能够积极参与教学研究，在各级各类期刊发表论文或出版专著。

2. 评价方式查阅开展教研活动的相关资料; 了解学校开展网络教研的情况，并查看学校教师建立的学科博客、学科微信群等网络教研平台，或制作的微课、课件库、试题库等电子资料; 审查学校教师撰写的论文和专著。

( 五) 教学效益方面1. 评价内容(1) 小学按照抽查考试成绩平均分记分; 初中按照中考成绩平均分记分; 高中按照当年高二学业水平测试以及高三调研成绩相对于学生中考成绩增长率记分。

(2) 学生在当年的音乐、美术、体育、英语、作文、科学技术、信息技术、发明创造、奥林匹克等竞赛评比中获奖的，按一定比值换算进行计分。

2. 评价方式以第一名为基准计满分，其余按各自成绩与第一名成绩的比值进行换算。

教育教学质量是学校生存与发展的生命线。

实施科学有效的教学质量评价可以激励学校内涵发展，全面推进素质教育，促进学生健康成长。

市教育局将把此项工作纳入对学校和校长的业绩考核，作为评价学校教学工作的主要依据和年度目标责任考核的重要内容。

对当年评估结果位次靠前或教学质量提高幅度较大的学校予以表彰; 对工作懈怠、弄虚作假、评估结果处于末位或下降幅度大的学校亮黄牌，提出警告，责令整改。